Ключевое слово: «система образования»

Насакина Л. А. Инновационная деятельность в сфере образовательных услуг и современные подходы к ее оценке в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1116–1120. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96140.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Успешность инновационной деятельности в вузе определяется выполнением поставленных целей по инновационным проектам, внедрением новшеств для изменения системы образования и получения образовательного результата в виде сформированности принципиально иного отношения обучающихся и образовательных организаций к качеству образования и получаемым по его итогам компетенциям. Инновационная деятельность призвана обеспечить условия для эффективного развития образовательной организации, повысить ее конкурентоспособность на рынке образовательных услуг и сформировать модель выпускника с развитыми компетенциями, способного к реализации своего творческого и предпринимательского потенциала. Для этого необходимо действовать в нескольких направлениях, например в направлении развития содержания и технологий образования.
Дегтярева Е. А. Открытые инновации как часть новой педагогической парадигмы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1561–1565. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96231.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена рассмотрению различных подходов к обучению, а также принципиальному вопросу о применении современных инновационных технологий в образовании и открытых инноваций как части новейшей педагогической парадигмы.
Кирьянова Е. А. Портфолио (портфель учебных достижений): становление аутентичного способа оценивания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S13. – С. 31–37. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76155.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрены проблемы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации компетентностного подхода в образовании. Определены основные изменения в оценивании личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в основном общем образовании. Проанализированы возможности использования технологии портфолио как накопительной оценки в школе и вузе.
Клековкин Д. А. Роль социокультурной среды университета в воспитательном процессе студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 27–31. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56460.htm.
Статья в РИНЦ
Рассмотрены базовые принципы культуроцентристской концепции в формировании социокультурной среды университета как фактора адаптации студентов.
Богачева Н. В., Бажин К. С. Анализ проблем адаптации у студентов первокурсников высших учебных заведений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 259–261. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56535.htm.
Для выяснения возможности существования проблем адаптации у первокурсников высших учебных заведений, было проведено анкетирование студентов ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет». Проведенный анализ показал, что при переходе от одной системы образования к другой у бывших школьников действительно возникают проблемы адаптации к новым условиям как обучения, так и условиям социализации. Для решения проблем адаптации предложены следующие подходы: повышение самоорганизации студентов, применение грамотного педагогического управления и новых педагогических технологий.