Ключевое слово: «смысловое чтение»

В статье рассматривается формирование читательской грамотности у младших школьников во внеурочной деятельности. Актуальность связана со снижением интереса к чтению и необходимостью развивать навыки осмысленного чтения, анализа и интерпретации текстов. Цель исследования — выявить эффективные педагогические условия формирования читательской грамотности у детей 9–10 лет в рамках кружка «Литературный журнал». Результаты констатирующего этапа показали недостаточный уровень мотивации и читательских умений у значительной части учащихся. Программа кружка на основе творческой и проектной деятельности обеспечила положительную динамику показателей. Методика может быть применена в образовательной практике.

В статье рассматривается проблема формирования навыков смыслового чтения у младших школьников как ключевого метапредметного результата начального общего образования. Обосновывается актуальность использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для развития глубокого понимания текста у современных детей «цифрового поколения». Предметом исследования выступает процесс формирования навыков смыслового чтения у учащихся 2 класса на уроках литературного чтения с использованием ЦОР. Цель работы — теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности методики использования цифровых образовательных ресурсов для развития навыков смыслового чтения. В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы, сформулированы задачи и гипотеза исследования, описана его методологическая основа и комплекс применяемых методов (теоретические, эмпирические, методы математической обработки). Практическая значимость исследования заключается в разработке системы уроков с использованием ЦОР (LearningApps, QR-коды, облака слов, интеллект-карты Padlet, Canva), которая может быть внедрена в образовательную практику начальной школы для оптимизации формирования читательской грамотности учащихся.