Ключевое слово: «социальное партнерство»

Статья посвящена правовому регулированию разновидностей форм социального партнерства в государствах-членах Евразийского экономического союза, что приобретает особое значение при функционировании и развитии системы социального партнерства.

В статье рассматриваются особенности воспитания трудолюбия у сельских школьников, обусловленные спецификой сельской среды. Отмечается, что близость к природе и традиционный уклад жизни создают уникальные возможности для раннего приобщения детей к труду. Предлагаются пути повышения эффективности трудового воспитания, включающие интеграцию с учебным процессом, социальное партнерство с сельхозпредприятием, проектную деятельность, вовлечение родителей. Акцентируется внимание на важности формирования у сельских школьников не только практических навыков, но и ценностного отношения к труду как фактору личностного развития и успешной социализации.

В статье рассматривается взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) как важнейшее психолого-педагогическое условие патриотического воспитания дошкольников. Анализируются научные подходы к пониманию патриотизма, его структуры и этапов формирования в дошкольном возрасте. Особое внимание уделяется принципам и формам организации совместной работы семьи и ДОУ, способствующим развитию у детей любви к Родине, уважения к ее истории, культуре и традициям.

В данной статье раскрыт термин социальное партнёрство применительно к сфере образования. Описаны основные документы, регламентирующие данное явление, а также цели социального партнёрства. На основе анализа литературных источников определены тенденции развития социального партнёрства в образовании в современной школе, основные принципы реализации, описан сам процесс реализации, а также приведены примеры социальных партнёров школы, сделаны выводы о сотрудничестве со школой в целом.

Данная статья анализирует несовершенство нормативно-правовой базы социального партнерства в рамках профориентационной деятельности в России. Автор рассматривает тонкости и пробелы существующего законодательства, определяет проблемные точки социального партнерства в рамках профориентации и предлагает перечень мер, повышающих показатели эффективности выбора школьниками дальнейшего вектора карьеры. Одним из таких шагов является создание и принятие единого федерального закона о профессиональной ориентации молодежи, включение туда определения и задач социального партнерства.