Ключевое слово: «социальное партнерство»

Данная статья посвящена вопросу организации социального партнёрства в условиях коррекционной школы для детей с задержкой психического развития с точки зрения их будущего профессионального становления. Статья содержит данные о реализации социального партнёрства в условиях коррекционной школы VII вида г. Якутска.

Статья посвящена организации профориентационной работы в общеобразовательной организации в условиях сельского поселения. Представлен опыт взаимодействия субъектов профориентации в самоопределении сельского школьника на примере школы агропрофиля Нюрбинского района РС (Я).

Статья посвящена вопросам комплексной работе организации профориентационной деятельности школ и социальных партнеров. Автор делится опытом работы со школами и реализации модели по профессиональному самоопределению обучающихся.

В статье рассматривается формы взаимодействия с социальными партнерами в ходе профессиональной подготовки будущих специалистов.

Социальный капитал представляет собой систему социальных факторов, способствующих социализации экономики посредством механизмов совершенствования социальных отношений, связей и взаимодействий, соблюдения социальных норм, межличностного и межинституционального доверия. Ключевыми факторами развития социального капитала выступают: социальная и гражданская активность населения, благотворительная и волонтерская деятельность, социальное инвестирование и субсидирование социальной сферы, снижение уровня социальных рисков и негативных факторов воздействия на социальную безопасность, снижение количества правонарушений, уровня коррупции и различных форм асоциального поведения, развитие социального партнерства. Исходя из анализа критериев развития социального капитала во взаимосвязи с результатами реализации, можно оценить эффективность его влияния на социализацию территориальной экономической системы.