Ключевое слово: «социальное партнерство»

Проектирование личностно-развивающей образовательной среды как условие построения индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников
Жарич Л. А. Проектирование личностно-развивающей образовательной среды как условие построения индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Л. А. Жарич
В статье представлена модель проектирования личностно-развивающей образовательной среды, направленной на построение индивидуальной траектории профессионального самоопределения школьников. На основе системного подхода, межведомственного взаимодействия и практико-ориентированных технологий показана эффективность предложенной модели, подтвержденная результатами апробации в условиях МАОУ СШ № 16, г. Красноярск.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, профориентация, социальное партнерство, практико-ориентированное обучение, индивидуальная траектория, личностно-развивающая среда, профессиональные пробы.
ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
Игнатова И. П., Радченко И. Ю. ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: И. П. Игнатова, И. Ю. Радченко
Статья посвящена современным подходам к организации сотрудничества педагогов и родителей в процессе воспитания и обучения детей младшего возраста с особыми образовательными потребностями. Раскрываются основные направления деятельности педагогического коллектива, включая разработку адаптированных программ, применение инновационных методик и цифровых технологий. Особое внимание уделяется практическим формам взаимодействия с семьями воспитанников: консультационная поддержка, семинары-практикумы, круглые столы, форумы, дни открытых дверей, культурно-досуговые мероприятия. Представлен опыт работы МАДОУ № 50 г. Армавира по созданию условий для успешной социализации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Обосновывается необходимость укрепления партнерских отношений между педагогами, детьми и родителями как ключевого фактора эффективности коррекционно-образовательного процесса.
Ключевые слова: адаптация, социализация, инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, социальное партнерство, особые образовательные потребности, формы сотрудничества, взаимодействие педагогов и родителей
Роль социального партнерства в практическом обучении по профессии «Повар, кондитер»
Дашевская Л. К. Роль социального партнерства в практическом обучении по профессии «Повар, кондитер» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Л. К. Дашевская
В статье рассмотрен роль социального партнерства в практическом обучении профессии «Повар, кондитер. Ставится задача подготовки высококвалифицированных работников. Значительное внимание уделяется направлению совместной работы колледжа и социальных партнеров.
Ключевые слова: профессиональная деятельность, социальное партнерство, работодатели, производственная практика.