Ключевое слово: «социальное партнерство»
Баршигова
С.
М.
Реализация ФГОС через использование ресурсов социального партнёрства //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 5.
– С. 15–18.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770104.htm
С. М. Баршигова
В работе представлено описание социального партнёрства учащихся 3 «а» класса МКОУ СОШ №3 и детско-юношеской спортивной школы « Радуга».
Волчок
Т.
И.
Профессионально-образовательный кластер как форма социального партнерства в подготовке кадров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 18–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770484.htm
Целью данной статьи является выявление ряда проблем в системе профессионального образования, которые тормозят социально-экономическое развитие страны. Создание профессионально-образовательных кластеров в регионе может быть одним из важнейших инструментов, способствующих решению данных проблем.
Баршигова
С.
М.
Реализация ФГОС через использование ресурсов социального партнёрства //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 30.
– С. 12–14.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770954.htm
В работе представлено описание социального партнёрства учащихся 3 «а» класса МКОУ СОШ 3№ и детско-юношеской спортивной школы « Радуга».
Строева
Л.
А.
Профориентационная поддержка учащейся молодежи в учреждении СПО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 32.
– С. 358–359.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771104.htm
В статье рассматривается профориентационный опыт Королевского колледжа космического машиностроения и технологии. Автор указывает на необходимость социального партнерства в профориентации учащейся молодежи как «семья-школа-колледж-производство».
Попова
М.
Н.
, Прокопьева
М.
М.
Взаимодействие семьи и школы: исторические этапы развития и современность //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 26.
– С. 300–303.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770780.htm
Статья написана на актуальную тему, связанную с проблемами обобщения и систематизации процесса взаимодействия таких социально значимых институтов как школа и семья. В данной статье представлены исторические основы взаимоотношений семьи и школы как европейского, так и отечественного прошлого. Также в статье представлен региональный аспект рассматриваемой тематики. Задача исследования состоит в выявлении исторических корней взаимовлияния и взаимодействия школы и семьи. Особое внимание в статье уделяется анализу влияния этапов развития общества на развитие взаимоотношений семьи и школы. Каждый новый этап в развитии общества привносил изменения в отношения основных субъектов воспитания личности. Как относительно массовое явление взаимодействие образовательного учреждения с семьей началось с возникновением индустриального общества, что подтверждает мысль о социально-экономической обусловленности развития образования. К концу ХХ века из объекта педагогического воздействия семья постепенно превращается в равноправного субъекта процесса образования.
