Ключевое слово: «социальный педагог»

В статье рассматривается актуальность проблемы формирования ценностного отношения к семье у подростков.

В статье рассмотрены актуальные проблемы, касающиеся адаптационного процесса детей-мигрантов в российской школе, связанные как с противоречием ценностных ориентиров иноэтнических школьников и принимающего социума, так и с языковым барьером, мешающим ребенку другой национальности успешно войти в новую социокультурную среду. Автором анализируются последствия недостаточной подготовленности общеобразовательных учреждений к работе с учениками-мигрантами и сравниваются принципиальные отличия условий адаптации в городской и в сельской школе. Обращается внимание на связующую роль социального педагога, осуществляющего координацию деятельности всех субъектов педагогического процесса в решении проблемы адаптации ребенка-мигранта. Показаны трудности интеграции и социализации школьников, возникшие в период пандемии COVID-19.

Такие проблемы, как наркомания, алкоголизм, жестокое обращение с детьми, родители с полностью деградирующими личностями, нестабильные условия жизни, родительское равнодушие и отсутствие гуманного отношения, встают перед социальным педагогом как защитником прав ребенка. Важной задачей социального педагога является своевременное разрешение кризисных ситуаций и предотвращение их возникновения во взаимодействии с семьей. Систематические занятия с родителями должны проводиться социальными педагогами, они должны активно вовлекать родителей в воспитательный процесс и формировать у них потребность в самовоспитании.