Ключевое слово: «социальный педагог»
Международная публикация
Эволюция концепций профессиональной подготовки социальных педагогов
Абрамовских
Н.
В.
Эволюция концепций профессиональной подготовки социальных педагогов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ S2.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13513.htm
Н. В. Абрамовских
В статье анализируются основные тенденции социально-педагогического образования, их определяющая роль в выборе содержания профессиональной подготовки социальных педагогов.
Кобышева
Л.
И.
Теория и практика самоопределения студентов в условиях вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 10 (октябрь).
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14276.htm
Исследование направленно на изучение профессионального самоопределения будущих педагогов. В статье уточняется сущность понятия «самоопределение»; проанализированы структура, типы и компоненты профессионального самоопределения. Представлена программа по повышению эффективности профессионального самоопределения.
Тырина
М.
П.
Дидактическая подготовка социального педагога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S19.
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75276.htm
В статье предлагается структурно-функциональная модель дидактической подготовки социального педагога в контексте профессиональной деятельности.
Мясникова
В.
М.
Деятельность школьных социальных служб в рамках инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 27.
– С. 12–16.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56439.htm
Статья посвящена деятельности социального педагога в рамках системы инклюзивного образования. Автором рассмотрены основные направления работы социального педагога и предложены пути решения проблем в данной сфере.
Кураева
Д.
А.
, Черенкова
А.
В.
Профилактика агрессивного поведения как социально-педагогическая проблема //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 10.
– С. 146–150.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56837.htm
В данной статье рассматривается проблема профилактики агрессивного поведения детей дошкольного возраста. В ходе проведенной работы мы выяснили, что успешному преодолению агрессивного поведения будут способствовать следующие психолого-педагогические условия:
положительное внимание и принятие личности ребенка со стороны взрослых (педагогов и родителей), что ориентирует на безоценочное восприятие личности ребенка; сотрудничество с ребенком – оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля; расширение поведенческого репертуара детей, родителей и педагогов через развитие коммуникативных умений.
Ключевые слова:
социальный педагог, агрессия, поведение, трудовое воспитание, агрессивность, семьи, профилактики детской агрессивности
