Ключевое слово: «старшие дошкольники»

Данная статья посвящена особенностям развития слухоречевой памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. При общем недоразвитии речи у детей наиболее часто отмечаются нарушения развития слухоречевой памяти, поскольку овладение речью связано с возможностями обработки информации и дальнейшим её хранением и воспроизведением. Целью нашего экспериментального исследования было выявить особенности развития слухоречевой памяти у старших дошкольников с общим недоразвитием речи уровня. Проведя исследование, можно сделать вывод о том, что для обследуемых дошкольников необходима коррекционная работа по развитию слухоречевой памяти, в которую можно включать игры и упражнения, направленные на развитие фонематических процессов, упражнения на формирование как логической, так и механической слухоречевой памяти.

В данной статье автор рассматривает развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр с точки зрения зарубежных и отечественных авторов. Также автор даёт определения понятиям мышление, дидактическая игра с точки зрения различных авторов, а также собственное видение данных терминов.

Сказки народов Севера как часть фольклора, некогда служили школой жизни для молодых охотников и оленеводов – они впитывали многолетнюю мудрость своего народа. Сегодня сказки народов Севера издаются отдельными сборниками и вызывают этнографический интерес у читателя. Автор статьи рассматривает эмоциональное развитие старших дошкольников и влияние на это сказок народов Севера на теоретическом уровне, а также на практическом уровне был проведён эксперимент на базе МБДОУ «Детский сад Кэнчээри».

Данная статья посвящена развитию творческого воображения старших дошкольников посредством сочинения сказок детьми. В ней рассматриваются теоретические аспекты творческого воображения старших дошкольников, потенциал сказок в развитии старших дошкольников. Также авторами описывается эмпирическая часть темы исследовании на базе МБДОУ Детский сад «Орончикан» с. Жиганск, Республики Саха (Якутия) с детьми старшей дошкольной группы в количестве 20 человек.

Статья посвящена особенностям использования мнемодорожек как средство коррекции системного недоразвития речи у старших дошкольников. В статье уточняется содержание понятия «системное недоразвитие речи», «связная речь» у детей старшего дошкольного возраста, расширяются представления о механизмах нарушения речи у детей рассматриваемой категории. В логопедической работе важно учитывать то, что речевая патология у детей с системным недоразвитием речи обуславливается трудностями в овладении навыками связной речи и проявляется недоразвитием основных компонентов языковой системы: фонетико-фонематического, лексического, грамматического, недостаточной сформированностью как произносительной, так и семантической сторон речи. Наличие у детей вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и других) создает дополнительные затруднения в овладении связной речью.