Ключевое слово: «сюжетно-ролевая игра»

В статье представлен анализ теоретических основ ранней профессионализации дошкольников; рассмотрены организационно-педагогические условия ранней профессионализации, такие как обогащение предметно-развивающей среды, использование эффективных средств и методов работы, применение ведущей игровой деятельности в работе с дошкольниками.

Статья посвящена вопросам формирования нравственных норм поведения детей-дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры. Авторы предлагают также ознакомиться с данными проведенного исследования по затронутой теме.

В данной статье рассматривается проблема развития диалогической речи в процессе формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр. При проведении комплекса сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование межличностных отношений воспитанников старшей группы, можно решить проблемы коммуникабельности и развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста.

В статье раскрывается необходимость применения сюжетно-ролевой игры для развития словаря, связной речи у детей с задержкой психического развития. Описаны организация проведения и эффективные методы, приемы и средства коррекционной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР через сюжетно – ролевую игру, этапы организации и разыгрывания сюжетно-ролевой игры, варианты игр.

Социализация дошкольника представляет наибольший интерес в связи с активным освоением им общественных отношений, активным овладением различных форм поведения. В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.