Ключевое слово: «тестирование»

В статье рассматриваются актуальные вопросы внедрения цифровых образовательных ресурсов и интерактивных технологий в учебный процесс, обусловленные тенденциями цифровизации образования. Особое внимание уделено потенциалу многофункционального онлайн-конструктора Onlinetestpad как инструмента для создания разнообразных учебных заданий: тестов, кроссвордов, опросов и диалогов. Описаны практические аспекты использования платформы для организации текущего и итогового контроля знаний студентов, подготовки к аттестациям, а также для активизации самостоятельной работы. Приводятся ключевые шаги по началу работы с сервисом, его основные функциональные возможности (типы вопросов, настройки доступа, формы отчетности) и дидактические преимущества, такие как экономия времени преподавателя, объективность оценки и возможность индивидуализации обучения. Делается вывод об эффективности применения данного ресурса для повышения качества образовательного процесса как в традиционном, так и в дистанционном формате.

В рамках данной работы рассмотрено централизованное тестирование (далее – ЦТ) в Республике Беларусь как механизм реализации государственной политики в сфере высшего образования. Показано, что ЦТ выступает институционально закреплённой процедурой, обеспечивающей единые правила отбора абитуриентов. В ходе работы сделан вывод, что введённое централизованное тестирование выступает в качестве механизма, ограничивающего коррупционные риски за счёт стандартизации и проверяемости процедур, а также обеспечивает равный доступ всем слоям населения к получению высшего образования. Предложены показатели для количественной оценки результативности и институциональной устойчивости ЦТ, а также отмечены изменения приёмной кампании в условиях применения комбинированной модели централизованного экзамена (далее – ЦЭ) и централизованного тестирования.