Ключевое слово: «учебно-профессиональная деятельность»
Бобкова Т. С., Бобков О. Б. Психолого-педагогическая модель формирования учебно-профессиональной мотивации студентов экономического вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S4. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14532.htm
В статье рассматриваются проблемы мотивации студентов высших учебных заведений, поднимается вопрос разработки системы формирования устойчивой мотивации к труду с доминированием в ней профессиональных мотивов, сложившихся в период обучения в вузе.
Ключевые слова:
мотивация, студенты вуза, учебно-профессиональная деятельность, трансформация мотивов
Пазухина С. В. Нетрадиционные формы организации занятий со студентами непедагогических направлений подготовки в рамках реализации новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 34. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95697.htm
В статье рассматривается опыт преподавания курса по выбору "Психология девиантного поведения", апробированного в рамках совместного проекта с НИТУ МИСИС. Внимание акцентируется на используемых нетрадиционных формах организации аудиторных занятий в вузе. Описываются нетрадиционные занятия лекционного и семинарско-практического типа, показавшие наибольшую эффективность в плане активизации учебно-профессиональной деятельности студентов.
Опарин А. А., Киселева Т. Г. Динамика ценностно-мотивационной сферы в процессе формирования социальных педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1666–1670. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86358.htm
В статье представлены результаты исследования ценностно-мотивационной сферы студентов на протяжении четыпех лет обучения. Авторами показана и проанализирована динамика смены мотивов в процессе становления профессионала при переходе от одной ступени обучения к другой. На основе полученных данных были сформулированы рекомендации по формированию и повышению учебно-профессиональной мотивации с учетом возрастной динамики.
Тихонова Н. К. ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ И МЕЖВЕДОМСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Н. К. Тихонова
Н. К. Тихонова
Мотивация учебно-профессиональной деятельности является показателем качественности профессиональной подготовки будущего специалиста. Особый интерес представляют студенты медицинских вузов как будущие специалисты одной из наиболее сложных и ответственных профессий – профессии врача. В настоящей работе представлены результаты исследования особенностей учебной мотивации как критерия оценки качества профессиональной подготовки студентов медицинского вуза. Предложены пути повышения качества подготовки обучающихся в медицинском вузе посредством эффективного социально-педагогического взаимодействия с личностью студента.
Батенева Е. В. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ СТУДЕНТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Е. В. Батенева
Е. В. Батенева
Студенчество как возрастная категория обладает определенным набором психологических характеристик и возрастных задач развития. Условия современной жизни оказывают влияние на содержание данных задач, конкретизируя их в соответствии с актуальными потребностями студента. В статье рассматриваются возрастные задачи развития отмеченного возраста, связанные с учебно-профессиональной деятельностью: экспансивная, прагматическая, аксиологическая и рефлексивная.
