Ключевое слово: «фонематический слух»

В статье представлена технология коррекционной работы по формированию у дошкольников с патологией речи фонематического слуха. Выделены три направления коррекционного воздействия. Освещена специфика формирования у детей правильного произношения звуков. Предложены виды деятельности для совершенствования фонематического восприятия, а также фонематического анализа и синтеза. Представлены упражнения разного типа и специфика организации их выполнения дошкольниками с патологией речи.

В статье рассмотрено формирование предпосылок фонематического восприятия в речевом онтогенезе, а также уточнены понятия «фонематический слух» и «фонематическое восприятие». Рассмотрена связь между несформированностью предпосылок фонематического восприятия и механизмами стертой дизартрии. Описана методика диагностики уровня сформированности предпосылок фонематического восприятия у детей 4–5 лет со стертой дизартрией, а также описаны и интерпретированы результаты практического исследования. Представлена логопедическая работа по формированию предпосылок фонематического восприятия у детей 4–5 лет со стертой дизартрией, основанная на результатах практического исследования.

ФГОС ДО определяет развитие личности как основную задачу воспитания, подчёркивая важ-ность речевого развития. Это особенно актуально для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Положительная учебная и когнитивная мотивация формируется педагогом для достижения наиболь-шей эффективности коррекции и обучения. Одним из средств, способным решать речевые и учебные задачи, является настольная игра «Доббль», опыт применения которой представлен в статье.

В статье рассмотрены теоретические аспекты фонематических процессов и представлена опытно-экспериментальная работа по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (IV уровень). Предложена логопедическая работа с использованием компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (IV уровень).

Статья посвящена проблеме развития фонематического слуха у детей младшего школьного возраста. Раскрыто значение фонематического слуха для речевого и коммуникативного развития детей, дана оценка актуальности вопроса в условиях подготовки младших школьников к овладению чтением и письмом. Автор статьи приводит примеры основных направлений работы и даёт рекомендации по использованию в работе педагога начального школьного образования дидактических игр, направленных на развитие фонематического слуха.