Ключевое слово: «фонематический слух»

В данной статье рассматривается значение развития фонематического слуха в формировании речи у детей с общим недоразвитием речи. Особое внимание уделяется проблемам, возникающим у детей в случае недостаточного развития фонетического слуха, а именно – нарушение звукопроизношения и восприятия речи (чужой и своей). Дано определение понятия фонема, история развития данного термина, а также значение в речи любого человека. Рассмотрены основные компоненты фонематического слуха, а также закономерность развития у детей, начиная с рождения. Статья включает в себя анализ этапов развития фонематического слуха с подробным описанием значения развития или недоразвития на каждом из этапов. В заключении делается вывод о роли фонематического слуха в формировании речи у детей с общим недоразвитием речи.

В статье представлен анализ понятия «фонематическая дисграфия», её этиология, симптомы и дана характеристика психических функций младших школьников с дисграфией.

Статья посвящена проблеме речевого развития детей дошкольного возраста. Приводя историко-теоретическую справку о способах, приемах, методике развития речи с XVII века великими педагогами, авторы предлагают новый подход к организации речевого развития детей дошкольного возраста. Также, делается акцент на использование в современной педагогической литературе для обозначения фонематического слуха: речевой слух, фонематический слух, фонетический слух, фонемное восприятие.

Данная статья посвящена исследованию особенностей развития речи у детей с задержкой психического развития (ЗПР). В статье подробно рассматриваются особенности лингвистического развития у детей с ЗПР, выявляются трудности, с которыми они сталкиваются в процессе усвоения языка. Авторы анализируют влияние факторов среды, образовательных методов и индивидуальных особенностей на формирование речи у данной категории детей.

Развитию речи сензитивен возраст раннего детства. В данный период развития детей пассивная речь через автономную трансформируется в активную. Для развития активной речи ребенка родителям необходимо иметь знания об особенностях формирования речи с младенческого возраста. Родителям необходимо способствовать активизации речи и расширению словарного запаса ребенка, так как это самый благоприятный период: идет становление фонематического слуха, развивается артикуляционный аппарат, расширяется социум и активность ребенка. Потребность общения увеличивается. Но не все дети, поступая в детский сад владеют активной речью.