Ключевое слово: «ценности»

Актуальность данной статьи обусловлена необходимостью поиска эффективных методов воспитания нравственных качеств у детей в условиях современного образовательного процесса. В условиях глобализации и стремительного развития технологий, когда традиционные ценности подвергаются сомнению, народный фольклор может стать важным инструментом для передачи моральных ориентиров. Он не только обогащает детское восприятие мира, но и способствует формированию таких качеств, как доброта, честность, уважение к окружающим и эмоциональная отзывчивость.

Статья посвящена анализу динамики образования и управления отходами в Калининградской области, которые оказывают негативное воздействие на окружающую среду.

Статья посвящена проблеме мировоззрения и его значению в жизни человека и общества. Целью статьи является рассмотрение уровней и структуры мировоззрения. Показаны характеристики мировоззрения в немецкой философской литературе конца XVIII – начала ХIХ веков, а также у русских философов конца ХIХ – начала ХХ веков. Отмечено, что в 60–70 годы ХХ века произошло обоснование личностно-ориентированного направления в понимании мировоззрения. Трансформация социальной, политической и ценностной структуры общества и её влияние на мировоззрение человека, на компоненты мировоззрения выявила знания, ценности и программы действий. Выделены основные виды ценностей. Результаты данной статьи могут быть использованы в преподавании общих и специальных курсов по философии, социологии и психологии.

В статье рассматриваются особенности развития духовно-нравственных ориентиров у детей дошкольного возраста в условиях современного образовательного пространства. Акцент сделан на актуальность формирования ценностных установок на ранних этапах социализации личности. Проанализированы современные педагогические подходы, способствующие эффективному духовно-нравственному воспитанию в дошкольных образовательных организациях. Особое внимание уделяется роли педагога, развивающей предметно-пространственной среды и взаимодействию с семьёй как ключевым условиям воспитательного процесса.

В работе анализируется сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников в рамках аксиологического и партисипативного подходов. Данные подходы позволяют понять, как формируются и развиваются нравственные ориентиры у детей в контексте их взаимодействия с окружающим миром. Сущностными характеристиками, выделенными в рамках указанных подходов, являются: социальное взаимодействие, ценностная ориентация, интеграция нравственных ценностей в образовательный процесс, система моральных норм и принципов, а также коллективная деятельность. В определении сущностных характеристик духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников эти элементы являются базовыми. Мы выявили сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников как совокупность моральных норм и этических принципов, которые развиваются у детей через активное социальное взаимодействие и совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса.