Ключевое слово: «цифровизация образования»

О роли и месте систем искусственного интеллекта в учебном процессе
Бояринов Д. А. О роли и месте систем искусственного интеллекта в учебном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51596
Автор: Д. А. Бояринов
В статье рассматривается проблема выявления роли и места систем искусственного интеллекта в учебном процессе. В качестве инструмента решения проблемы рассматривается кластерный анализ. Проводится исследование опыта применения кластерного анализа в отечественных педагогических и психологических исследованиях. Выявляются основные направления применения методов кластерного анализа. К ним относятся: анализ устойчивых группировок, которые образуют субъекты учебного процесса по определённым параметрам (чаще всего академическим результатам); анализ взаимосвязей и взаимовлияний между индивидуальными свойствами субъектов учебного процесса (например, целевыми установками или особенностями пространственного мышления и когнитивных функций обучающихся); исследование динамики развития тех или иных индивидуальных или групповых качества (например соотношения между интеллектом и академической успеваемостью обучающихся). Делается вывод о потенциале методов кластерного анализа применительно к исследованию роли систем искусственного интеллекта в учебном процессе.
Ключевые слова: кластерный анализ, информационное образовательное пространство, цифровизация образования, цифровая трансформация образования, системы искусственного интеллекта в образовании
Клиповое мышление и цифровизация: как гаджеты влияют на способность решать математические задачи
Гутина М. А. , Иванова А. Е. Клиповое мышление и цифровизация: как гаджеты влияют на способность решать математические задачи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51623
Авторы: М. А. Гутина, А. Е. Иванова
В статье освещается феномен «клипового мышления» и его деструктивное влияние на процесс обучения математике в условиях тотальной цифровизации. В нашей работе мы представляем результаты исследования, проведенного среди учащихся, родителей и педагогов, которые наглядно демонстрируют «цифровой разрыв» между поколениями и критическое сокращение времени интеллектуального усилия у современных подростков. Особое внимание мы уделяем проблеме подмены алгоритмического мышления «интеллектом навигации» и поисковыми стратегиями. На основе полученных данных мы предлагаем практические пути преодоления негативных последствий цифровизации, включая методики тренировки «медленного мышления»
Ключевые слова: математические способности, клиповое мышление, цифровизация образования, экранное время, рабочая память, когнитивная выносливость, математическая тревожность
Образовательный ресурс «Задания по теории вероятностей в курсе элементарной математики»
Щедрова Е. Р. Образовательный ресурс «Задания по теории вероятностей в курсе элементарной математики» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51655
Автор: Е. Р. Щедрова
Статья посвящена разработке и экспериментальной апробации образовательного онлайн-ресурса по теории вероятностей для учащихся 7–11 классов, реализованного на платформе Stepik. В ходе педагогического эксперимента сравнивались результаты контрольной группы (традиционное обучение) и экспериментальной группы (смешанное обучение с использованием платформы Stepik).
Ключевые слова: теория вероятностей, электронный образовательный ресурс, статистика, функциональная грамотность, методика преподавания математики, цифровизация образования, образовательная платформа stepik