Ключевое слово: «цифровизация образования»

В статье рассматривается процесс внедрения цифровых технологий в образовательные учреждения, акцентируя внимание на вызовах и возможностях, с которыми сталкиваются школы. Основное внимание уделяется необходимости поддержки и понимания со стороны педагогов и родителей для успешной адаптации к новым условиям. Описаны проблемы, такие как недостаточная цифровая грамотность учителей, сопротивление родителей, риски для здоровья учеников и контроль за использованием техники. Предложены решения, включая повышение квалификации педагогов, вовлечение родителей, разработку правил безопасного использования техники и выбор образовательных платформ. Статья подчёркивает важность системного подхода и учёта мнений всех участников образовательного процесса для успешного внедрения технологий.

В данной статье исследуется актуальная проблема повышения эффективности групповой работы на занятиях по иностранному языку через интеграцию инструментов искусственного интеллекта (ИИ). Проведенное сравнительное исследование онлайн-досок «VK Доска» и «Figma Online Board» основывается на результатах анкетирования студентов и педагогического эксперимента. В статье дается анализ научных источников по данной проблематике, описываются методологические аспекты исследования, а также представлены результаты организации и проведения педагогического эксперимента. Основные выводы касаются сравнительной эффективности цифровых инструментов, факторов, влияющих на их использование, а также практических рекомендаций для преподавателей.

Статья посвящена ключевым аспектам повышения качества учебного контента в условиях цифровизации образования. Рассматриваются основные проблемы, связанные с созданием и использованием образовательных материалов, такие как несоответствие образовательным стандартам, быстрое устаревание информации, цифровое неравенство, недостаток интерактивности и персонализации, а также информационная перегрузка. Предлагаются решения, включающие систематизацию процесса экспертизы, внедрение адаптивных обучающих систем, развитие гибридных моделей обучения, модернизацию инфраструктуры и цифровых платформ, а также аккредитацию образовательных курсов с учетом современных требований. Сделан акцент на необходимости персонализации контента, активного использования технологий искусственного интеллекта и предотвращения перегрузки обучающихся путем оптимизации подачи информации. Также отмечается важность внедрения геймификации, адаптивных систем оценки и мультимодальных методов, которые способствуют повышению вовлеченности и эффективности обучения. В статье подчеркивается, что только комплексный подход, включающий сотрудничество разработчиков, педагогов, экспертов и аккредитационных органов, способен обеспечить доступность и высокое качество образовательного контента, соответствующего современным вызовам и потребностям учащихся.