Ключевое слово: «цифровизация»
Колесник Н. А. ЦИФРОВЫЕ ИННОВАЦИИ В ФИЛОЛОГИИ: ОТ РУЧНЫХ КАРТОТЕК К ИСКУССТВЕННОМУ ИНТЕЛЛЕКТУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Статья посвящена вопросам, связанным с цифровыми технологиями, которые применяются в филологии. Описывается история их внедрения и прогнозируется будущее филологического образования. Обсуждается эффективность и сложность процесса цифровизации.
Ключевые слова:
информационные технологии, этапы развития, филология, цифровизация, будущее филологическое образование
Бугаёв В. С., Охоткина В. Э. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ТРАНСПОРТНОЙ ОТРАСЛИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В данной статье рассматриваются проблемы цифровизации транспортной логистики. Сравниваются различные методы, такие как Интернет вещей, BIG data.
Сергеева М. Г., Си Ф. Педагогическое взаимодействие преподавателей и студентов вузов в условиях цифровизации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 6 (июнь). – С. 21–35. – URL: http://e-koncept.ru/2025/251102.htm
ART 251102
DOI 10.24412/2304-120X-2025-11102
Просмотров: 196
Под влиянием современных информационных технологий высшее образование вступило в эпоху цифрового образования. Подвергаются сомнению традиционно принятые отношения в вузе, когда студент представляет собой объект, а преподаватель является субъектом образовательного процесса. Структура взаимодействия и взаимоотношений между преподавателями и студентами в университетах претерпевает изменения. Если ранее взаимодействие педагога и студента ограничивалось пространством и временем, то в эпоху цифрового информационного образования эти ограничения могут быть сняты. До массового распространения сети Интернет также существовало дистанционное образование (посредством бумажных писем, видеокассет и т. д.), однако такое образование было эпизодическим, односторонним и не могло не только заменить, но также и полноценно дополнить традиционное классно-урочное высшее образование. Тем не менее в наши дни ситуация изменилась, и это актуально рассмотреть не только с точки зрения новых методов образования, но также с позиции изменения характера и направленности коммуникации между студентами и преподавателями как основными участниками образовательного процесса. Цель статьи – подробно раскрыть особенности изменений, технологические достижения и тенденции развития взаимодействия участников образовательного процесса в вузе в эпоху цифрового образования. Настоящая статья носит теоретический характер. В ней используются системный, культурно-исторический и коммуникативный подходы. Результаты исследования позволяют утверждать, что выбор электронных образовательных сред требует четкого соотнесения с форматом педагогической деятельности и ее целевыми установками. Moodle демонстрирует наибольшую эффективность в рамках системного обучения, рассчитанного на продолжительный срок; платформа обеспечивает детализированный контроль академических достижений обучающихся и структурированное накопление образовательной аналитики. В свою очередь, Zoom подходит для организации синхронных занятий: онлайн-лекций и семинаров, где важен немедленный обмен мнениями между участниками. Теоретическая значимость работы: статья вносит вклад в понимание функциональных особенностей цифровых образовательных платформ в контексте трансформации взаимодействия между студентами и преподавателем в наши дни. Практическая значимость работы: результаты исследования могут оказаться полезными для модернизации университетских программ за счет адресного внедрения технологий для корректировки педагогических подходов с учетом синергии асинхронных и синхронных форматов, для повышения качества дистанционного обучения. Новизна исследования состоит в том, что в работе рассматриваются особенности взаимодействия преподавателей и студентов в цифровом взаимодействии в контексте настоящего времени на конкретных примерах.
Туйчиева М. С. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И НЕЙРОННЫЕ СЕТИ В ОБРАЗОВАНИИ ХХI ВЕКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В данной статье рассматриваются искусственный интеллект и нейросети как современные технологии в образовательном процессе, их внедрение в практику учебной деятельности и возможности их использования в XXI веке педагогами будущего.
Титова М. А. Приемы и инструменты профориентации школьников в условиях цифровизации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Описывается опыт разработки проекта по профориентации школьников в эпоху цифровизации. Освещаются теоретические основания, современные приемы и инструменты профориентации, а также результаты и перспективны их применения.
Ключевые слова:
профессиональное самоопределение, профориентация, цифровизация, инструменты профориентации