Ключевое слово: «экологическое образование»

В статье доказывается, что формирование процесс формирования представлений о росте и развитии растений у детей среднего дошкольного возраста пройдет успешно, если в своей работе воспитатель будет реализовывать перспективный план, включающий использование разнообразных методов, таких как – наблюдения, беседы, дидактические игры, опыты и эксперименты и практическую деятельность по уходу за растениями, а также средства в виде наглядных пособий, материалов и иллюстраций.

В данной статье рассматриваются проблемы экологии в целом, проблемы сортировки отходов, направления экологической деятельности в семье, а также преимущества сортировки мусора. Приводятся результаты опроса среди студентов на выяснение сформированности экологической культуры. Разработан календарно-тематический план экологического кружка.

В статье рассмотрены условия, методы и подходы формирования экологической культуры и экологического сознания у детей в дошкольном возрасте. Актуализируется вопрос формирования экологической культуры и экологического сознания у дошкольников. Анализируются задачи формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста. Обосновывается проблема формирования экологической культуры и экологического сознания у детей дошкольного возраста.

Статья посвящена проблеме формирования экологической грамотности у младших школьников посредством проектной деятельности. Рассмотрено значение проектной деятельности в обеспечении достижения положительных результатов в экологическом образовании младших школьников, определены педагогические условия ее использования при обучении предмету «Окружающий мир».

В данной статье рассматривается значение проектной деятельности в контексте экологического образования в Республике Саха (Якутия), где сохранение природных ресурсов и минимизация негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду становятся актуальными задачами. Авторы отмечают, что принцип экологической устойчивости находит всё большее отражение в образовательной системе региона. В условиях быстро меняющегося общества экологическое образование предстает как целенаправленный процесс, обеспечивающий формирование у детей осознанного мировоззрения, включающего экологические знания, навыки и умения. Особое внимание уделяется формированию основ экологической культуры у младших школьников, что имеет решающее значение для их положительного отношения к природе. Исследования, проведенные специалистами, такими как Петрова Е.А., показывают, что ранняя инициация процесса формирования устойчивых ценностных ориентиров способствует уверенной активности детей по взаимодействию с природной средой. Также подчеркивается, что для эффективного экологического воспитания необходимо заранее развивать экологическое сознание, согласно взглядам Д.С. Ермаковой и И.Т. Суравегиной, которые акцентируют внимание на важности осознания ущерба, наносимого природе, и формировании этических позиций по этому вопросу. Проектная деятельность представляется как эффективный инструмент для формирования экологической культуры и стимулирования заинтересованности учеников к актуальным экологическим проблемам. Основное внимание в таком обучении сосредотачивается на духовном развитии детей, на формировании у них ценностных установок и нравственно-экологических позиций, что позволяет развивать навыки ответственного взаимодействия с природой и обществом. Метод проектов в младшем школьном возрасте рассматривается как доступная и подходящая форма, способствующая активному осознанию детьми своей роли в охране окружающей среды и приобретению практического опыта. Таким образом, статья подчеркивает необходимость интеграции экологического образования и проектной деятельности в учебный процесс как важного аспекта подготовки ответственных граждан, способных сохранять и защищать природное наследие Якутии.