Ключевое слово: «электронные образовательные ресурсы»

Посмитний С. П. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСАНТАМИ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm.
В статье рассматриваются некоторые проблемы, решение которых может повысить эффективность образовательного процесса при изучении курсантами дисциплины «Электротехника и электроника».
Попова А. М., Куприянова И. П. Методические подходы к обучению теме «Многогранники» в условиях дистанционного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Экстренный перенос обучения в дистанционный формат в условиях пандемии имеет существенные отличия от правильно спланированного онлайн-обучения на основе массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Образовательные организации, вынужденные работать с обучающимися дистанционно в целях снижения рисков распространения коронавируса, должны осознавать эту разницу при оценке эффективности так называемого "онлайн-обучения" с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ).
Суровцева В. А., Бакин П. С., Осипов Н. Е., Седых О. В. «Обучалки МФГ»: электронный образовательный ресурс по обучению и контролю математической функциональной грамотности школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm.
Главная задача современного обучения школьников – воспитать личность, которая может легко адаптироваться к жизни и изменениям в современном обществе. Этому учит школьников функциональная грамотность. Одним из её компонентов является математическая грамотность, уровень которой необходимо поднимать. Чтобы процесс обучения проходил наглядно и повышал интерес к обучению, необходимо применять электронные образовательные ресурсы. Нами создан электронный образовательный ресурс, который представляет собой сайт на платформе Stepik, где задания рассортированы по модулям и каждый модуль содержит ролик с подробным разбором решения задач, задачи для самостоятельного решения с ответами и задачи для контроля в гугл-форме с автоматической проверкой.
Штейнблат С. А., Платунова Е. С., Платунова Е. С., Пушкарева Е. В., Шумихина В. А. «Увлекательная грамматика»: интерактивный грамматический справочник с комплексом упражнений по модулям к УМК “Rainbow English”, 3-й класс // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm.
Проблема поиска новых методов и технологий обучения английскому языку актуальна в настоящее время. Грамматический аспект изучения языка является основополагающим и наиболее сложным для обучающихся начальной школы. Учителя, работающие на этой ступени, осознают острую необходимость использовать эффективные методы обучения грамматике, чтобы сделать этот процесс интересным и привлекательным, развивающим мотивацию к предмету. Данная статья анализирует возможности и пути повышения уровня сформированности грамматических навыков и умений у обучающихся 3-х классов посредством разработки и апробирования интерактивного грамматического справочника с комплексом упражнений по модулям к УМК “Rainbow English”, 3-й класс. Она представляет результаты диагностики уровня овладения грамматическими навыками обучающихся и мониторинг доступных образовательных ресурсов. Актуальность работы обусловлена в первую очередь недостаточным уровнем форсированности грамматических навыков у обучающихся начальной школы, а также отсутствием доступных, интересных, систематизирующих материалы УМК “Rainbow English”, электронных ресурсов для самостоятельного изучения младшими школьниками грамматики английского языка. Основной целью проекта является создание нестандартного курса, который не имеет аналогов ни в школах, ни на онлайн-платформах. Он привлечёт внимание своей простотой и сопровождением персонажами УМК “Rainbow English” для изучения грамматики. В статье описывается электронный комплекс грамматических правил и упражнений, дающий возможность индивидуализации процесса изучения грамматики. Обучающиеся смогут проверить собственные навыки английского языка и улучшить их в рамках индивидуальной работы. В статье рассмотрены этапы разработки, а также принципы, которые положены в основу интерактивного грамматического справочника. Подготовленный материал может быть интересен педагогам, наставникам проектной деятельности для применения их в образовательном процессе, обучающимся и их родителям.