Ключевое слово: «5 класс»

В статье сосредоточено внимание на оценке метапредметных результатов образования по иностранному языку. Дано определение метапредметным результатам. Представлены виды оценивания. Сделан акцент на суммативном оценивании. В качестве примера представлен фрагмент диагностической работы по английскому языку для 5-го класса.

Статья посвящена изучению эффективных моделей взаимодействия учителя-логопеда с учителями общеобразовательных предметов по развитию связной монологической речи учащихся 5-го класса с тяжелыми нарушениями речи. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что у детей указанной категории даже в 5-м классе сохраняются значительные трудности с построением монологических текстов, а количество логопедических занятий по сравнению с начальной школой уже ограничено. Следовательно, необходимо осуществлять междисциплинарный подход и разрабатывать эффективные формы совместной работы логопеда и учителей средней школы для преодоления данных нарушений. В настоящей статье представлены примеры включения специальных логопедических приемов по развитию связной речи в классную и домашнюю работу по литературе, истории, биологии и географии. Приводятся количественные и качественные результаты экспериментального исследования, подтверждающие эффективность предлагаемой модели работы.

Данный образовательный проект направлен на повышение уровня теоретических знаний у обучающихся 5-х классов, а также на их мотивацию к изучению истории Древнего мира. В результате игры дети будут узнавать новую информацию о величайших государствах Древнего мира и развивать свои навыки коммуникации и социализации, общаясь друг с другом.

Обосновываются пути и методы обучения учащихся 5 классов английским устойчивым сравнениям в качестве дополнительного материала при проведении уроков по учебнику «Английский язык. 5 класс: Spotligh» (авторы: Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс). Приводится комплекс упражнений, созданный на основе систематизации фактического материала, форм и методов работы. Описывается комплекс упражнений, состоящий из трех этапов, каждый из которых направлен на усвоение устойчивых сравнений.

На сегодняшний день существует недостаточная осведомленность детей младшего подросткового возраста о правильной сортировке мусора. В рамках мероприятия мы проведем экологическую игру, с помощью которой дети научатся сортировать мусор и беречь природу. Также дети в процессе игры узнают, как правильно сортировать мусор, с помощью ассоциативных бумажных карточек.