Ключевое слово: «communicative activity»

В статье рассматриваются вопросы культуротворческого развития учащихся в становлении коммуникативной компетенции на занятии по иностранному языку, которое предполагает формирование способности к культуротворческому поиску посредством активного коммуникативного моделирования ситуаций иноязычного общения, познания иных культурно-исторических реалий, а также утверждения национального культурного опыта. Автором выделены компоненты формирования культуротворческого пространства в становлении коммуникативной компетенции, определены закономерности педагогического воздействия в ходе данного процесса.

В статье анализируются представления об особенностях развития коммуникативной деятельности у дошкольников, представленные в различных исследованиях. Под коммуникативной деятельностью автором понимается взаимодействие двух и более людей, в процессе которого происходит восприятие, оценка и понимание другого человека, а также информационный обмен, в результате чего складываются устойчивые взаимосвязи между людьми. Делается вывод о том, что коммуникация в течение всего дошкольного возраста от потребности в доброжелательности и предметном и игровом взаимодействии в младшем дошкольном возрасте через средний дошкольный период с доминированием стремления получить доброжелательное внимание сверстника к старшему дошкольному возрасту с характерной для него потребностью не только в игровом и познавательном сотрудничестве, но и в определенных переживаниях.

статья посвящена особенностям обучения студентов заочной формы обучения и в частности обучению иностранному языку. В статье анализируются проблемы и трудности, связанные с предоставлением образования студентам-заочникам. Особое внимание в статье уделено формированию профессиональной компетенции студентов. Авторы предлагают наиболее эффективные формы организации учебного процесса и способы их реализации на примере практических разработок, пособий и курсов. В статье также отмечается важная роль электронных средств обучения, учебников, обучающих платформ и т. п. Выявлена положительная динамика влияния таких форм и приемов на процесс обучения.

В статье раскрывается сущность коммуникативных навыков детей с нарушениями слуха и их формирование в старшем дошкольном возрасте. Усвоение коммуникативных навыков позволяет осуществлять познавательную деятельность, иметь необходимость в знаниях, быть личности активной в социуме, для этого с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха проводят коррекционные занятия по формированию общительности.

В данной статье рассматривается процесс развития коммуникативной деятельности у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. Раскрывается роль общения в становлении личности ребенка. Коммуникативные навыки формируют общественную позицию, развивают навык активного слушания, умение вести диалог. Статья посвящена исследованию социализации и интеграции ребенка с множественными нарушениями развития в социум. Фундаментов в развитии коммуникативных способностей у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, служит приобретение любых знаний, умений и готовность к обучению в школе. На основе изучения данного вопроса, установлено, что для повышения уровня коммуникативной активности у данной группы детей, необходимо вовлекать их в коллективную среду общения и научить применять средства и способы общения, с целью повышения уровня развития коммуникативной деятельности.