Ключевое слово: «discussion»

27-28 сентября в рамках юбилейных мероприятий филиала КубГУ в г. Славянске-на-Кубани (25 лет) и МО Славянский район (95 лет) была проведена научно-практическая конференция «Педагогический вуз в социокультурном и образовательном пространстве региона» и круглый стол «Образовательный и исследовательский потенциал школы и вуза, как фактор развития образования». Дискуссия была организована доктором ист. наук, профессором Т. С. Анисимовой, доктором псих. наук, профессором Пряжниковой Е. Ю., доктором пед. наук, профессором Зиновьевой Н. Б. В дискуссии приняли участие ученые, педагоги и руководители СПО, общеобразовательных школ, дошкольных организаций. По итогам круглого стола была принята резолюция.

Статья посвящена развитию у четвероклассников умений участвовать в дискуссиях со сверстниками по литературным произведениям. В ходе совместной деятельности педагога и учащихся четвертого класса проводятся дискуссия по литературному произведению, включающая детей в обсуждение и оценивание событий и деятельности литературных героев. Дискуссия направлена так, что нравственные нормы и правила поведения не сообщаются обучающимся, а познаются ими в процессе совместного обсуждения. Такую дискуссию актуально использовать в образовательном процессе на уроках в четвертом классе со сверстниками по литературным произведениям.

Урок в форме судебного заседания – далеко не новая практика в методике преподавания. Учителя литературы, историки, обществоведы часто применяют именно этот вид ролево – деловой игры для закрепления отдельных тем. Как провести урок-суд? Какие нюансы учесть и как подготовить учеников?

В статье рассматривается дискуссия как образовательная технология, которая активно способствует развитию универсальных умений у студентов-юристов. Среди таких умений (компетенций) выделяются компетентность мышления, компетентность взаимодействия с другими, компетентность взаимодействия с собой. Дискуссия дает возможность в процессе интеллектуально-риторического состязания поставить перед студентами проблемные задачи, в процессе решения которых стимулируется применение исследовательских навыков в нестандартных ситуациях.

В данной статье рассматривается проблема организации такой формы интерактивного метода обучения, как дискуссия в процессе обучения. Автор считает, что дискуссия является способом активизации познавательной деятельности обучаемых, влияет на развитие мышления, дает возможность определить личностную позицию. Данный метод способствует глубокому усвоению пройденного материала и, как следствие, развитию творческого мышления.