Ключевое слово: «lexical units»

Статья посвящена проблеме формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих-артиллеристов. В статье рассматриваются основные принципы создания и наполнения лексического минимума. Особое внимание уделяется роли специальной лексики в процессе обучения русскому языку как иностранному. Новизна работы определяется разработкой критериев отбора лексического материала и формирования лексического минимума для иностранных военнослужащих.

На современном этапе модернизации образовательного пространства общеобразовательные учреждения ориентируются на повышение качества учебно-воспитательного процесса и эффективности изучения иностранного языка. В связи с внедрением современных тенденций использование методических приемов для организации продуктивного обучения иностранному языку ставит перед современным учителем ряд задач, при решении которых деятельность детей будет обусловлена не только комфортным восприятием и закреплением новой информации, но и умением применять полученные знания на практике с помощью лексического аспекта языка. Цель исследования заключалась во внедрении в процесс обучения работы с художественным материалом в виде стихов и песен, способной реализовать личностно-деятельностный и коммуникативный подходы на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе. В качестве метода научного исследования был выбран теоретический анализ и синтез отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, педагогическое наблюдение и метод анализа произведений Nursery Rhymes, который позволил выявить особенности лексической стороны художественных произведений и возможность их использования в образовательном учреждении на уроках английского языка. В ходе исследования были систематизированы знания о способах и формах работы с художественным материалом в виде песен и стихов, которые могут быть активно применены учителем при знакомстве детей с культурой страны изучаемого языка и введении нового лексического материала.

В данной статье рассмотрены проблемы толкования понятия сленг. Проанализированы факторы влияния на сленг, деление на группы заимствованные слова из английского языка. Перечислены часто употребляемые молодежью слова. Рассматривается классификация английских заимствований на конкретных примерах.

В статье рассматривается понятие «идиома», а также приводятся методы работы с фразеологическими выражениями. Автор статьи предлагает пошаговую инструкцию изучения английских идиом: начиная с разбора толкования, заканчивая заучиванием и применением выражений в речи. Приводится один из вариантов возможной классификации английских идиом с опорой на их русские эквиваленты.

В статье анализируется опыт работы по обучению иностранных военнослужащих научному стилю речи на основе учебного пособия, даётся подробное описание системы предтекстовых и послетекстовых упражнений. Материалом для анализа послужили тексты и упражнения учебного пособия, созданного на кафедре русского языка Филиала ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Сызрани.