Ключевое слово: «preschoolers»

Статья посвящена исследованию вопроса о необходимости осуществления ранней профориентационной работы с детьми дошкольного возраста. Ранняя профориентация рассматривается как один из механизмов выявления предпочтений у воспитанников дошкольных образовательных учреждений в выборе будущей профессии. Обозначены основные направления такой деятельности в детском саду, представлены формы методы и средства ранней профориентации дошкольников.

В статье доказывается, что формирование интонационной выразительности речи у дошкольников будет более успешным при соблюдении следующих педагогических условий: если это способствует развитию детей в работе по созданию мультфильмов; если формирование интонационной выразительности включает в себя работу детей над умением регулировать темп и ритм речи, речь, повышенная высота тона и сила голоса, использование сочетания ударений, произношение фразы с заданной интонацией.

В статье доказывается, что формирование процесс формирования представлений о росте и развитии растений у детей среднего дошкольного возраста пройдет успешно, если в своей работе воспитатель будет реализовывать перспективный план, включающий использование разнообразных методов, таких как – наблюдения, беседы, дидактические игры, опыты и эксперименты и практическую деятельность по уходу за растениями, а также средства в виде наглядных пособий, материалов и иллюстраций.

Совершенствование связной монологической речи имеет ключевое значение в общем развитии речи дошкольников. Проблемами, которые мы рассматриваем в нашем исследовании, являются изучение специфики развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и планирование коррекционно-развивающего процесса с использованием сказки с учетом специфики их речевого развития. Цель статьи заключается в обосновании целесообразности и эффективности применения сказок в логопедической работе для развития монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Результаты диагностики с использованием методики В. П. Глухова свидетельствуют о том, что дети данной категории имеют низкий уровень развития связной монологической речи, что подчеркивает актуальность и значимость исследования. В статье раскрывается суть логопедической работы, направленной на улучшение монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через использование сказочных сюжетов и сказок.