Ключевое слово: «visual aids»

Макусева Т. Г., Яковлева Е. В. Использование наглядности как средства формирования понятий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V5. – С. 19–25. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196044.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается возможность использования наглядности как одного из средств для формирования физических и математических понятий у обучающихся общеобразовательной школы. Предложена возможность введения понятия скорости, и выяснена степень его усвоения. Показана необходимость наглядности при организации обучения в форме самообразования для формирования в сознании обучающихся некоторой системы понятий и отношений между ними. Приведен фрагмент рабочей тетради, обеспечивающий возможность самостоятельного освоения раздела геометрии.
Хмелькова Е. В., Титлянова Е. С., Шешукова Н. Н. Использование комплекса наглядно-образных средств в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 6 (июнь). – С. 83–93. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201047.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
На современном этапе развития дошкольного образования использование традиционных коррекционно-логопедических приемов и средств для устранения нарушений звукопроизношения у детей оказывается недостаточным. Необходимы разработка и внедрение в практику инновационных методик и технологий логопедического воздействия, что позволит повысить эффективность оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, – все это и составляет актуальность нашего исследования. Целью работы является научное обоснование, разработка, апробация и оценка эффективности комплекса наглядно-образных средств по формированию произносительных умений у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Авторы опираются на положение Л. С. Выготского о социальной обусловленности аномального и нормального развития. В статье обобщены научные сведения по проблеме становления звукопроизношения в ходе нормального развития, охарактеризованы особенности произносительной стороны речи у детей с особыми образовательными потребностями. Осуществлено исследование состояния звукопроизношения, и определено качественное своеобразие фонетических средств языка у дошкольников с различными недостатками речевого развития. На основании теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований по обозначенной проблематике разработана технология использования наглядных средств в воспитании произносительных умений и навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Показана возможность применения наглядно-образных средств на разных этапах работы по постановке звуков у детей дошкольного возраста с недостатками речевого развития. Применение данного комплекса способствует повышению мотивации детей к выполнению заданий, оптимизации развития артикуляционной и мелкой моторики, введения звуков в слоги, слова и закреплению произносительных навыков в самостоятельной речи дошкольников. Представленные результаты контрольного эксперимента доказали эффективность проделанной коррекционно-педагогической работы.
Костерина Н. М. ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИМ СТРУКТУРАМ НА МАТЕРИАЛЕ СТРАНОВЕДЧЕСКИХ ТЕКСТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье предлагается обучение грамматическим аспектам на материале страноведческих текстов из пособия по внеаудиторному чтению для курсантов I–II курсов авиационного вуза и приводятся примеры наиболее часто встречающихся грамматических явлений при чтении текстов. Автор статьи выделяет грамматический аспект страноведческого материала как особую трудность при изучении данного материала.
Самойлов Ю. Б., Пушкин С. Ю., Хизёв Г. Ю. НАГЛЯДНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассматриваются основные понятия наглядности обучения, классификация наглядных пособий используемых при обучении слушателей.
Крылов В. Ю., Крылова М. Н. Система наглядных пособий в современном среднем профессиональном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В статье рассмотрена система наглядных средств обучения, которая может быть использована при преподавании технических дисциплин в современном техникуме. Наглядные методы подразделяются на метод демонстрации, метод иллюстрации, наблюдение и видеометод. Каждый из наглядных методов по-своему важен при организации обучения. Наглядность способствует приобретению осознанных и прочных знаний, она реализует связь теории и практики, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность обучающихся.