Ключевое слово: «взаимодействие»

Статья посвящена проблеме особенностей общения детей младшего школьного возраста. В данной статье провели исследования, которые позволили выявить динамику особенностей общения и взаимодействия детей в начальной школе. Есть констатация фактов о том, что если у младших школьников общение с окружающими сложились не совсем удачно, нет друзей, конфликтные отношения, не удается занять удовлетворительную позицию в коллективе, то это все может отразится и на познании ими своего Я. В этом случае процесс развития задерживается, его результат может быть искаженным.

В данной статье авторами выявлен уровень инициативности семей детей раннего возраста с задержкой речевого развития во взаимодействии со специалистами ДОО по развитию речи. Раскрыто значение взаимодействия ДОО и семьи в речевом развитии детей раннего возраста.

Личностные особенности учителя выступают инструментом профессиональной деятельности в развитии процесса обучения и фактором успешной работы в тесном взаимодействии с коллективом и учениками. Одним из значимых факторов, которые влияют на организацию успешной работы это организация труда, отношения с педагогическим коллективом, родителями и учащимися, а также умение проявлятьреализацию своих профессиональных качеств. Педагогические способности помогают обеспечить накопление плодотворной информации которые стимулируют формирование самоконтроля и саморегуляции, обеспечивающую тем самым потребность педагога в саморазвитии и самоутверждении. Профессиональную деятельность успешного учителя отличают многие достоинстватакие как высокий уровень знаний, контактность, проницательность, высокая методичность, требовательность, умение интересно преподавать учебный материал, умение активизировать работу учеников и педагогического коллектива, пробудив у них интерес к особенностям предмета, умение использовать и варьировать различные формы, методы, средства обучения в организации эффективного процесса обучения. В настоящей статье, автором предпринята попытка научного анализа и критического осмысления проблемы развития профессиональной успешности педагогов.

Автор анализирует подходы к описанию психологических особенностей виртуальной коммуникации в подростковом возрасте, представленные в работах отечественных авторов. Рассматриваются сходства и отличия в понимании данного феномена в различных исследованиях.

Автором представлены результаты теоретического осмысления проблемного поля межличностных отношений, реализуемых в условиях депривации. Описаны особенности и виды социальной депривации, которая трактуется как минимизация либо отсутствие у субъекта возможностей для полноценного общения с другими людьми и социумом.