Ключевое слово: «групповая деятельность»
Бохан М. И. Применение методики проблемного обучения для формирования коммуникативных навыков на уроках литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 296–300. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54060.htm
М. И. Бохан
В данной статье ставится задача рассмотреть эффективность применения на уроках литературы технологии проблемного обучения с целью развития коммуникативных навыков обучающихся. Автор подчеркивает эффективность использования групповой деятельности на уроках литературы, также выявляет противоречия и трудности в создании проблемной ситуации на том или ином этапе урока
Магер М. О. Игровые технологии на уроках иврита в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1991–1995. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85399.htm
Статья посвящена вопросам организации игровых технологий для младших школьников.
Ключевые слова:
рефлексия, эмпатия, креативность, групповая деятельность, младший школьный возраст, игра и её функции
Алгина Л. Р. Проектная деятельность на уроке русского языка как способ обучения сжатому изложению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2976–2980. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85596.htm
Предлагаемый материал носит практико-ориентированный характер. Учебный проект осуществляется на уроке русского языка в 9-м классе. Цель проекта – создание памятки «Виды сжатия текста». Задача педагога – организовать групповую деятельность. Последовательное выполнение предложенных заданий позволит обучающимся применить все виды сжатия текста. Обучение сжатому изложению осуществляется на основе деятельностного подхода.
