Ключевое слово: «дети младшего школьного возраста»

Данная статья обосновывает безусловную актуальность и важность развития творческих способностей младших школьников. Автор раскрывает анализ теоретических основ данной проблемы, а также представляет результаты проведенного опытно-экспериментального исследования развития творческих способностей младших школьников в процессе изучения литературных произведений.

В статье раскрывается актуальность проблемы влияния электронных гаджетов на развитие детей. Значимым представляется анализ негативного влияния электронных гаджетов на личностные особенности младших школьников. Представлены результаты эмпирического исследования, полученные на базе общеобразовательной средней школы г. Славянск-на-Кубани Краснодарского края с использованием метода анкетирования, проективной методики для учащихся, экспертной оценки. Анализ результатов исследования позволяет сделать авторам вывод о том, что проблема ненормированного использования детьми электронных гаджетов является актуальной в начальной школе; младшие школьники, характеризующиеся ненормированным использованием гаджетов, подвержены проявлению агрессивности, тревожности, имеют затруднения с коммуникацией среди одноклассников. Авторами сделана попытка показать пути преодоления негативных факторов, обусловленных влиянием электронных средств на развитие детей младшего школьного возраста, показана целесообразность профилактической работы среди родителей, педагогического коллектива и обучающихся.

В статье раскрывается роль художественной литературы в развитии речи ребенка младшего школьного возраста. Авторы рассматривают современные подходы к организации занятий по формированию речевых навыков младших школьников и предлагают использовать разнообразные методы и приемы в целях активизации данного процесса.

В статье рассматривается понятие монологической речи, особенности её развития в онтогенезе, а также описана симптоматика нарушений монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи.

В статье представлен анализ средств и методов формирования мотивации к физической активности у детей с нарушением интеллекта посредством занятий физической культурой с элементами игры.