Ключевое слово: «дети с ограниченными возможностями здоровья»

Рассматривается проект специализированного рабочего места для слабовидящих студентов.

В статье рассмотрена примерная интеграции коррекционно-развивающей работы во все образовательные области через цифровую образовательную среду.

Ведущим мотивом коммуникации ребёнка является личностный мотив при принятии взрослого как целостной личности, обладающей знаниями, умениями и социально-нравственными нормами, который может быть строгим и добрым старшим другом. Коммуникация со взрослыми и сверстниками способствует приобщению детей дошкольного возраста к моральным и нравственным ценностям общества; формированию мотивационной, интеллектуальной и коммуникативной готовности к школьному обучению».

В статье анализируются особенности использования цифровых технологий работниками образовательного процесса в инклюзивном образовании. Выделяются достоинства и недостатки их применения. Указываются программы, информационные системы, цифровые сервисы и инструменты в условиях дистанционного формата обучения для оценивания письменных и устных работ. Рассматривается интеграция цифровых технологий в преподавание и обучение, а также трудности использования программ в практике для организации коррекционно-развивающего процесса.

В статье рассматриваются результаты исследования в рамках реализации проектной деятельности по теме «Психолого-педагогическая поддержка семей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья». В ходе исследования проведен теоретический анализ и обобщение материалов по вопросам оказания психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ и их родителям по вопросам социализации воспитания детей. Авторами методологически обосновано и практически реализована комплексная программы психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ с сохраненным интеллектом. В исследовании авторами применяются различные теоретические и эмпирические методы психолого-педагогического исследования: восхождение от абстрактного к конкретному, анализ, моделирование, обобщение, контент-анализ сравнение, абстрагирование, наблюдение, беседа, тестирование, интервью, анкетирование и эксперимент. Исследователи определили, что все семьи нуждаются в специальной помощи из-за переживания стрессовых ситуаций связанных с воспитанием, обучением и социализацией детей с ОВЗ, также у большинства родителей наблюдается деструктивные формы отношения и деформированные методы и стили воспитания, для преодоления глубокого стресса родители используют сочетания нескольких неконструктивных копинг-стратегий. С целью оказания психолого-педагогической поддержки родителям, воспитывающим ребенка с ОВЗ авторы разработали и реализуют комплексную программу психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами проведен первичный анализ результатов первичной психодиагностики особенностей семейного воспитания, родителей и детей, а также реализуется коррекционно-реабилитационный этап Программы.