Ключевое слово: «дети с ограниченными возможностями здоровья»

ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Бовкун Т. Н., Сартакова Е. Е. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы: Т. Н. Бовкун, Е. Е. Сартакова
Актуализируется проблема готовности педагогов к проектированию и реализации адаптированных образовательных программ, формирования инклюзивной компетентности учителей. Обосновывается методика диагностики выявления профессиональных затруднений учителей в области инклюзивного образования, доказывается необходимость организации повышения профессиональных компетенций учителей-логопедов в вопросах инклюзивного образования на муниципальном уровне. Представлены результаты изучения профессиональных потребностей учителей-логопедов образовательных учреждений по вопросам инклюзивного образования. Разработана и научно обоснована система методического сопровождения учителей-логопедов, обеспечивающая повышение профессиональных компетенций в области инклюзивного образования.
Ключевые слова: профессиональные компетенции, инклюзия, дети с ограниченными возможностями здоровья, методическое сопровождение, профессиональный рост
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕДАГОГОВ МУЗЫКИ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Садыкова А. Ш., Челнокова Т. А. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕДАГОГОВ МУЗЫКИ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы: А. Ш. Садыкова, Т. А. Челнокова
В статье рассматривается профессиональная компетентность педагогов музыки в сфере инклюзивного образования, а также влияние развития музыкальных способностей для детей с ОВЗ.
Ключевые слова: инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, дополнительное образование, музыка, педагогическая компетенция, специальная педагогика, специальная психология
ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Соболева М. В. ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: М. В. Соболева
В данной статье рассматривается проблема готовности педагогов дошкольных образовательных учреждений к инклюзивной практике. Автором раскрыты особенности инклюзивного образования и условия, которые необходимы для его реализации. Основное внимание в данной работе уделяется анализу структуры профессиональной и психологической готовности педагогов, являющейся одним из основных условий реализации инклюзии в дошкольном образовательном учреждении.
Ключевые слова: инклюзивное образование, функции, дети с ограниченными возможностями здоровья, компоненты, дошкольное образовательное учреждение, психологическая готовность педагогов, профессиональная готовность педагогов
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ СЕРВИСОВ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Ягубцева А. И. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ СЕРВИСОВ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: А. И. Ягубцева
В статье представлена информация о потенциале использования интерактивных сервисов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в период дистанционного обучения.
Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, коррекционно-развивающая среда, интерактивный сервис, информационные и цифровые технологии
БАРЬЕРЫ НА ПУТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОПЛОЩЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Герасимишина Д. И. БАРЬЕРЫ НА ПУТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОПЛОЩЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: Д. И. Герасимишина
В статье представлена информация о понятии и актуальности инклюзивного образования. Раскрыты основные барьеры, которые встречаются на пути инклюзивного образования. Рассмотрены мероприятия, способствующие по преодолению влияния социальных барьеров на процесс становления непрерывного инклюзивного образования.
Ключевые слова: развитие, инклюзия, инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, барьеры