Ключевое слово: «дистанционное обучение»

Постоянный диалог между учителем и учащимся начальной школы является важным в ходе как письменных, так и устных коммуникаций. При этом очень важно, чтобы каждый школьник получал качественную обратную связь, что будет являться дополнительной стимуляцией и мотивацией в условиях дистанционного обучения.

В статье описывается опыт проведения занятий по программированию в условиях дистанционного обучения с помощью цифровых технологий.

Данный материал является обобщением опыта применения электронной рабочей тетради на уроках иностранного языка в средней школе среди обучающихся 6–11 классов. В ходе исследования рассматриваются приемы работы с электронной рабочей тетрадью для активизации познавательной активности учащихся средней школы.

В статье представлен опыт работы ГБУ ДО РС(Я) «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения», г. Якутск. Раскрыты вопросы осуществления психолого-педагогического сопровождения детей, родителей и педагогов в условиях дистанционного обучения, рекомендации для организации работы педагогов-психологов по проведению консультации, индивидуальной работы в дистанционном режиме.

В данной статье рассматривается проблема формирования информационных компетенций студентов и преподавателей высшего образования через систему электронного обучения. Современные средства обучения на основе медиатехнологий и цифровые образовательные ресурсы позволяют объединять огромное количество изобразительных, звуковых, условно-графических, видео и анимационных материалов и являются основой открытого и непрерывного образования. Дан анализ результатов анкетирования обучающихся и преподавателей СВФУ имени М.К. Аммосова о влиянии электронного обучения на подготовку к основным видам профессиональной деятельности и реализация приобретенных профессиональных компетенций, в условиях цифровой трансформации образования.