Ключевое слово: «дифференцированные задания»
Никитина А. Г. Использование индивидуальных заданий для формирования УУД учащихся на уроках истории // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 65–71. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56253.htm
Целью работы является раскрытие сущности индивидуальной работы с детьми с учётом их особенностей на примере изучения истории Древнего мира в 5 классе. Автор показывает методические разработки, применяемые в рамках дисциплины для формирования УУД учащихся.
Панчишкина О. В. Использование технологии индивидуального обучения на уроках русского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 30. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770964.htm
Статья посвящена вопросам использования технологии индивидуального обучения на уроках русского языка. Автор предлагает систему практических заданий для дифференцированной работы.
Ключевые слова:
мотивация, качество обучения, индивидуальная работа, дифференцированные задания, перспектива развития
Коваленко Е. Г., Ильющенко О. В. Педагогические условия формирования орфографической зоркости у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Е. Г. Коваленко, О. В. Ильющенко
Е. Г. Коваленко, О. В. Ильющенко
В статье обосновывается актуальность и значимость формирования орфографической зоркости у детей младшего школьного возраста, рассматриваются действенные педагогические условия формирования орфографической зоркости: использование комплекса специально подобранных приёмов и упражнений, творческий характер процесса формирования орфографической зоркости, дифференциация содержания и организации процесса формирования орфографической зоркости у младших школьников.
