Ключевое слово: «дошкольное образование»

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Ступник Т. Н. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Т. Н. Ступник
В статье рассматривается проблема социализации детей с ТНР в условиях дошкольного образовательного учреждения. Анализируются психолого-педагогические особенности данной категории детей, а также эффективные методы и приемы формирования социально-коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется созданию специальных условий, включая организацию игровой деятельности и взаимодействие с родителями.
Ключевые слова: дошкольное образование, социализация, тяжелые нарушения речи, коммуникативные навыки, игровая деятельность, адаптированная образовательная программа
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ
Хачатурова Д. А. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Д. А. Хачатурова
В статье рассматривается проблема профессиональной готовности педагогов дошкольного образования к развитию эмоциональной сферы детей. На основе анализа психолого-педагогической литературы автором уточняется понятие «готовность к развитию эмоциональной сферы дошкольников», выделяются и содержательно наполняются её структурные компоненты: мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный. Особое внимание уделяется специфике профессиональных компетенций, необходимых воспитателю для решения задач эмоционального развития детей в контексте требований ФГОС ДО.
Ключевые слова: дошкольное образование, профессиональная компетентность, фгос до, готовность педагога, эмоциональная сфера дошкольников, структура готовности