Ключевое слово: «идентичность»

В статье рассматривается роль системы образования как базового института трансляции традиционных духовно-нравственных ценностей в российском обществе. Автор анализирует современные вызовы социокультурной трансформации и подчеркивает значимость интеграции воспитательного компонента в учебный процесс. Особое внимание уделяется реализации государственной политики в сфере сохранения культурного кода и формирования этических ориентиров у подрастающего поколения. Исследуется влияние цифровой среды на процесс социализации личности.

В статье рассматривается динамика самоотношения и самооценки женщин в период ранней взрослости (18–25 лет). Автор анализирует этот период как ключевой этап становления социального статуса и формирования внутренней опоры. На основе теоретического анализа и практических наблюдений выделены три возрастных подпериода, характеризующихся качественными изменениями в психике и социальном поведении. Исследование опирается на концепцию развития личности А.В. Петровского и современные психологические теории самооценки.

Статья посвящена исследованию роли исторической памяти как стратегического ресурса обеспечения национальной безопасности в условиях современного информационного противоборства. Анализируется трансформация исторического сознания из объекта культурной политики в ключевой элемент когнитивного суверенитета государства. Рассматриваются специфические угрозы целостности исторической памяти в цифровую эпоху, включая технологии информационного «затопления», меметические атаки и стратегическую реконтекстуализацию нарративов. Особое внимание уделяется разработке комплексной системы защиты мнемонического суверенитета, основанной на принципах прозрачности, критической рефлексии и технологической адаптивности. Научная новизна заключается в концептуализации исторической памяти как инфраструктурного компонента национальной безопасности и обосновании перехода от оборонительной практики опровержений к проактивной стратегии построения устойчивой мнемонической экосистемы.

В статье рассматривается, каким образом семья влияет на процесс и результаты формирования личности растущего человека, закладывая фундаментальные качества, формируя идентичность подрастающего человека. Психологический климат и особенности воспитания в семье играют решающую роль в формировании личности ребенка.

Статья посвящена изучению феномена молодежного сленга как важного инструмента социализации и самоутверждения в подростково-молодежной среде. Опираясь на педагогический и психологический анализ, сленг рассматривается не просто как набор жаргонных слов, а как специфическую речевую практику, позволяющую молодым людям конструировать собственную идентичность, отделяться от мира взрослых и устанавливать внутригрупповые связи. В работе выявлены основные функции сленга: идентификационная, коммуникативная, эмоционально-экспрессивная и оппозиционная. Особое внимание уделено педагогическим аспектам данного явления: анализируются риски тотального погружения в сленговую субкультуру (снижение речевой культуры, трудности коммуникации в официальной среде) и возможности использования сленга как средства установления педагогического контакта. В заключении предлагаются рекомендации для педагогов и родителей по выстраиванию конструктивного диалога с детьми без обесценивания их языкового опыта.