Ключевое слово: «индивидуализация»

Дизайн играет ключевую роль в разработке веб-сервисов для творческой аудитории, помогая художникам выражать индивидуальность. В статье описывается создание платформы на основе React и Node.js, где дизайн решает проблему однообразия, предлагая гибкие инструменты кастомизации постов и профилей. В отличие от аналогов, сервис предоставляет интуитивный редактор и адаптивный интерфейс, позволяя молодёжи создавать уникальные визуальные решения, соответствующие их творческим запросам. Особое внимание уделяется UI/UX, информационной безопасности и интеграции с социальными платформами, что делает сервис востребованным для развития научно-технического творчества.

В статье рассматривается вопрос формирования функциональной грамотности школьников учителями иностранных языков с применением надпрофессиональных компетенций. Актуальность исследования обусловлена необходимостью реализации требований ФГОС общего образования к цифровизации и индивидуализации образования, что создает потребность в новых компетенциях педагогов. Формирование функциональной грамотности школьников требует от учителей иностранных языков владения надпрофессиональными компетенциями, обеспечивающими интеграцию цифровых технологий и индивидуального подхода в образовательную практику. Надпрофессиональные компетенции, которые имеют метапредметный характер, заключающийся в сочетании указанных процессов, отвечают требованиям современных образовательных запросов. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и анализе потенциала надпрофессиональных компетенций учителей иностранных языков в формировании функциональной грамотности школьников в условиях цифровой трансформации образования. Ведущими подходами к исследованию проблемы формирования функциональной грамотности в контексте применения надпрофессиональных компетенций являются деятельностный, системный и метапредметный подходы. Деятельностный подход задает ориентир исследованию в рамках профессиональной деятельности учителя иностранных языков, системный подход ориентируется на образовательный процесс как единую взаимосвязанную систему, метапредметный подход позволяет грамотно сочетать знания из разных областей и дисциплин, а также скоординировать процессы цифровизации и индивидуализации. Результаты исследования включают терминологический анализ понятий «надпрофессиональные компетенции» и «функциональная грамотность», характеристику метапредметной природы надпрофессиональных компетенций, описание реализации процессов цифровизации и индивидуализации в профессиональной деятельности учителя, выявление потенциала надпрофессиональных компетенций для решения задач формирования функциональной грамотности. Теоретическая значимость статьи заключается в терминологическом анализе понятий «надпрофессиональные компетенции» и «функциональная грамотность школьников». Практическая значимость состоит в определении перспектив применения надпрофессиональных компетенций для решения профессиональных задач учителей иностранных языков в области формирования функциональной грамотности школьников.

В статье рассматриваются актуальные вопросы адаптации первокурсников к вузовском обучению; особенности затруднений, с которыми они сталкиваются во время изменения социальной ситуации развития и при переходе из школы в университет.

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты организации взаимодействия педагогов и родителей в условиях реализации личностно-ориентированного подхода в начальной школе. Определены основные формы и методы сотрудничества, направленные на поддержку индивидуального развития учащихся. Представлены педагогические условия, повышающие эффективность взаимодействия участников образовательного процесса.

Рассматривается формирование межкультурной коммуникативной компетентности будущих журналистов в процессе обучения китайскому языку. Особым условием данного процесса выступает реализация индивидуализации и дифференциации обучения. Представлена опытно-экспериментальная работа со студентами-журналистами СВФУ.