Ключевое слово: «интеграция»
Мартинкова А. А., Салимова Д. А. Поколение 007 vs поколение +49: предотвращение конфликта и возможности диалога через призму миграции и интеграции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 2516–2520. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96424.htm
А. А. Мартинкова
Данный материал мы рассматриваем как попытку обобщить имеющийся у нас опыт анализа истории миграции и интеграции поколений русскоязычных мигрантов, созданные на его основе научно-исследовательские и диагностические материалы (наблюдения, тесты, инструменты индивидуального и группового психолого-педагогического сопровождения и т. п.).
Необходимый, на наш взгляд, сегодня первый шаг со стороны науки в сторону практики – это обращение к старшему поколению русскоязычной диаспоры и раскрытие перед ним той палитры возможностей, что предлагает образование и воспитание подрастающего поколения в диалоге культур. Это попытка очертить круг проблем (зародышей конфликта), проистекающих из неприятия родителями данного сущностного для детей диалога, и поиск путей для решения с целью предотвращения подобных конфликтов в будущем.
Ключевые слова:
интеграция, межкультурная коммуникация, билингвизм, русскоязычная диаспора, конфликт поколений
Мазалова С. С. Особенности изучения математики по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией члена-корреспондента РАО профессора Н. Ф. Виноградовой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 9. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46150.htm
В условиях современного общества предъявляются все более высокие требования к ученику как к личности, способной самостоятельно решать проблемы разного уровня. Данная статья отражает особенности изучения математики в начальной школе по УМК «Начальная школа ХХI века». Важнейшей отличительной чертой всего учебно-методического комплекта является его единое внутреннее построение.
Камышева С. И. Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 16. – С. 20–26. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46533.htm
Сегодня приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Учить себя! Вот та задача, которая стоит сейчас перед школьниками на протяжении всего процесса обучения. Особую роль приобретает формирование совокупности универсальных учебных действий. В данной статье рассматривается важность формирования различных типов УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), а также содержится описание типовых зданий, которые могут быть использованы на уроках русского языка и литературы
Ключевые слова:
универсальные учебные действия, саморегуляция, интеграция, целеполагание, фгос, метапредметность
Черникова В. Е. Формирование инновационных территориальных кластеров как инструментов реализации стратегии социально-экономического развития России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S6. – С. 94–99. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76079.htm
В статье рассматривается необходимость формирования инновационных территориальных кластеров с целью повышения конкурентоспособности отечественной экономики, а также распространения новых знаний, технологий и инноваций для реализации стратегии социально-экономического развития России.
Почечуева Н. А., Махнева Е. А. Интеграция общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 193–195. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56282.htm
В статье проанализированы пути интеграции общего и дополнительного образования при организации внеурочной деятельности по новым образовательным стандартам. Показана успешная работа некоторых линий интеграции на примере сотрудничества МБОУ «Терентьевская СОШ» с учреждениями дополнительного образования Прокопьевского района. Показаны возможности взаимодействия нескольких организаций и предполагаемый высокий результат, направленный на получение обучающимися самостоятельного общественного действия.
