Ключевое слово: «инфографика»
Сосункевич Т. Н. Инфографика как средство достижения интегративных результатов иноязычного образования в старшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Т. Н. Сосункевич
Т. Н. Сосункевич
В статье рассматривается вопрос эффективного достижения интегративных результатов иноязычного образования на старшей ступени средней школы при обучении английскому языку посредством использования приема инфографики. Представлены результаты апробации учебных групповых проектных заданий на основе приема, а также сложности организации и проведения занятий с использованием инфографики.
Ключевые слова:
инфографика, иноязычное образование, прием, проектные задания, интегративные результаты
Пальцева Т. И. Развитие критического мышления при выполнении творческих заданий в обучении монологической речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Т. И. Пальцева
Т. И. Пальцева
Статья посвящена проблеме развития критического мышления при подготовке и выполнении творческих заданий в процессе обучения иноязычной коммуникативной деятельности. Автор рассматривает такой вид творческих заданий как пересказ от лица другого персонажа художественного произведения, классифицирует возможные трудности этого вида пересказа и предлагает алгоритм поэтапной работы по подготовке творческого задания с выполнением заданий, направленных на активизаию мыслительной деятельности и развития критического мыщления.
Васильева Е. П. Использование визуальной поддержки вербальной информации на уроках английского языка в средней школе с целью увеличения эффективности усвоения изученного материала учащимися // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. П. Васильева
Е. П. Васильева
В статье рассматривается роль использования средств зрительной наглядности и визуализации в повышении эффективности образовательного процесса при обучении английскому языку в средней школе. Рассматривается взаимосвязь между однонаправленностью действия визуального и вербального кодов в процессе обучения и высокими показателями воспроизведения изученного материала учащимися. Представлены результаты анкетирования учащихся 7 и 9 классов после двух месяцев интенсивного использования иллюстративного материала на уроках английского языка.
