Ключевое слово: «квест-игра»

В данной статье рассмотрены инновационные образовательные технологии, применение которых влияет на повышение мотивации учащихся к образовательному процессу по английскому языку. Подробно описана одна из инновационных технологий обучения – квест-игра.

В настоящее время далеко не все обучающиеся средних общеобразовательных школ заинтересованы в изучении иностранных языков. Хотя многие учебники и содержат материалы и задания, ориентированные на интересы и личность обучающегося, не каждый обучающийся охотно «впитывает» в себя знания. Чтобы повысить мотивацию пятиклассников к изучению иностранного языка, нами была разработана квест-игра по английскому языку. Задания в данном квесте направлены на групповую (активную) и индивидуальную работу. Обучающиеся смогут научиться взаимодействовать друг с другом, выполняя упражнения совместными силами, а также проверить собственные навыки английского языка и улучшить их в рамках индивидуальной работы. Данная статья будет полезна как преподавателям, так и обучающимся, потому что в ней освещена основная концепция квест-игры.

Страноведение на уроке английского языка должно быть средством повышения мотивации обучающихся. Страноведение – это больше, чем география, оно изучает культуру страны, в которой отражаются исторические факты, особенности народа, культура общения, поведение, традиции, праздники. Мы предлагаем квест-игру по страноведению «Удивительная Великобритания» для обучающихся разных ступеней обучения. Проект направлен на расширение страноведческого кругозора, формирование творческой активности, укрепление командного духа, стремление к саморазвитию и успешной социализации. При условиии выполения одного задания обучающиеся получают подсказку к следующему. Данная разработка будет полезна учителям иностранных языков, а также студентам языковых вузов, проходящим подготовку по педагогическому направлению.

Младший школьный возраст является благоприятным для развития навыков сотрудничества детей со сверстниками. Показателями развития учебного сотрудничества являются результаты коммуникативных универсальных учебных действий, вниманию которых на уровне начального общего образования отводиться недостаточно времени. Это определяет актуальность исследуемой проблемы. Целью данной статьи является определение эффективности развития навыков сотрудничества со сверстниками у третьеклассников в процессе квест-игры. Ведущими методами исследования проблемы являются анализ психолого-педагогических источников, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Основные результаты статьи: раскрыты представления об особенностях развития навыков сотрудничества у детей младшего школьного возраста; охарактеризована квест-игра как средство развития навыков сотрудничества у младших школьников; определена эффективность проекта квест-игры «Мы вместе», направленного на развитие навыков сотрудничества со сверстниками у третьеклассников.