Ключевое слово: «коллективное творческое дело»

Актуальность статьи обусловлена обострением проблем разобщенности детских коллективов и низкой вовлеченности родителей в воспитательный процесс современной школы, что особенно заметно в подростковом возрасте. Целью представленной работы является анализ эффективности технологии коллективного творческого дела (КТД) на примере организации песенного конкурса «Битва хоров» для сплочения классного коллектива и укрепления детско-родительских отношений. Основные результаты деятельности включают методику поэтапной организации конкурса, обеспечивающую активную субъектную позицию учащихся, и достижение конкретных воспитательных результатов: повышение уровня сплоченности класса, занятие призового места и рост родительской вовлеченности. Практическая значимость статьи заключается в том, что представленный алгоритм работы и методические рекомендации предназначены для организаторов воспитательной работы, классных руководителей и педагогов-практиков, стремящихся к эффективной социализации и развитию коллективизма у учащихся средней и старшей школы.

Современная школа остро нуждается в систематическом экологическом воспитании, формирующем осознанное отношение детей к природе. Проведённое КТД «Миссия: Чистая планета» было направлено на развитие экологически ответственного поведения учащихся через игровую деятельность, сортировку отходов и коллективное создание экологических правил. В ходе события школьники научились различать виды мусора, работать в команде и применять знания на практике. Материалы статьи могут быть полезны классным руководителям, педагогам дополнительного образования и студентам, осваивающим организацию воспитательных мероприятий экологической направленности.

Коллективное творческое дело «Своя игра: «Всё обо всём»« актуально в условиях необходимости развития гибких навыков у школьников. Цель мероприятия – формирование ответственности, креативности и умения работать в команде через самостоятельную организацию викторины, а также расширение кругозора учащихся в разных сферах посредством участия в этой викторине. В результате учащиеся 7 класса не только создали и провели игру, но и сплотились, проявив лидерские качества, а также узнали много нового и друг о друге. Статья предназначена классным руководителям, организаторам воспитательной работы и будет полезна для практического применения технологии КТД и сплочения класса.

Актуальность воспитательного аспекта коллективного творческого дела в формате плаката-аппликации заключается в формировании у учащихся четвертого класса уважения к культурам разных стран мира, приобретении ими новых знаний по предмету «Окружающий мир», в совершенствовании навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников. Цель проведения коллективного творческого дела заключается в развитии творческих способностей учащихся четвертого класса и в формировании у них познавательного интереса к культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира, к путешествиям, а также в расширении кругозора младших школьников посредством создания группового плаката-аппликации. Данное коллективное творческое дело направлено на достижение следующих результатов: закрепление учащимися четвертого класса ранее усвоенных знаний по предмету «Окружающий мир», а именно знаний о том, что такое география и что она изучает, а также знаний о главных географических понятиях, как то: глобус, географическая карта, материк, океан, страна, народ; усвоение учащимися новых знаний о культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира и формирование у них уважения к культурному наследию стран мира; укрепление навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников; применение учащимися своих творческих способностей во время создания коллективного плаката-аппликации. Данная разработка будет полезна учителям начальных классов как наглядный материал к урокам окружающего мира; студентам, обучающимся по специальности «учитель начальных классов» для возможного применения данной разработки в собственной педагогической практике и учащимся четвертого класса для закрепления полученных знаний в следующих учебных четвертях.

Современный мир стремительно меняется. В наше время ценятся не только узкоспециализированные знания, такие как физика, математика, история, но и так называемые «мягкие навыки» (командная работа, адаптивность, креативность и т. д.). Данные навыки позволяют людям комфортно чувствовать себя в современном мире, помогают с решением сложных и нестандартных задач в быту и на работе. Лучше всего такие «мягкие навыки» развиваются через творческую деятельность. Ведь творческая деятельность – это всегда процесс создания чего-то нового, оригинального и значимого. Она не ограничена узкими рамками какой-либо определённой области деятельности – реализовать свои творческие способности можно практически везде. Стандартный же урок зачастую не способен реализовать всю полноту творческого потенциала детей. Школа не должна ассоциироваться только с контрольными и домашними заданиями, ведь одна из главных задач образования это развитие личности. Решением этого могут служить различные дополнительные мероприятия, направленные на реализацию коммуникативных и творческих способностей. Именно поэтому в качестве главной цели коллективного творческого дела была выбрана реализация творческих способностей учащихся. Непосредственно реализовать творческие способности учащихся было решено через создание и проведение квест-игры для младших классов (например, для 5-х классов). Квест-игра как ничто другое подходит для данного предприятия. В процессе создания общего продукта (игры) учащиеся проявляют командные навыки (гибкость, коммуникация, сотрудничество, эмпатия и др.), творческие навыки (воображение, фантазия, наблюдательность и умение абстрагироваться). Данная статья в первую очередь предназначается педагогам и работникам по воспитанию в качестве ознакомления и возможной реализации данного продукта в других учебных заведениях. Также статья будет полезна студентам-педагогам.