Ключевое слово: «компетентностный подход»

Сегодня вся система образования нашей страны направлена на формирование цифровых компетенций цифровой экономики. Трансформация системы образования ведет к необходимости изменения подходов в профессиональной подготовке будущих специалистов, обладающих ключевыми компетенциями и новыми цифровыми компетенциями цифровой экономики. В данной работе исследованы подходы к формированию ключевых и цифровых компетенций, рассмотрены инновационные подходы в системе образования, при которых комплексно формируются ключевые и новые цифровые компетенции цифровой экономики. Выявлены более эффективные формы и методы обучения, применяемые при инновационном подходе.

В статье рассматривается формирование цифровых компетенций для студентов на занятиях междисциплинарного курса «Компьютерные сети».

Процессы интеграции российского и европейского образования способствовали переходу к обучению по федеральным государственным стандартам нового образца. В связи с этим важно определить, каким образом должна быть организована профессиональная подготовка студентов колледжа в современных условиях. Исходя из вышеизложенного, целью исследования является выявление ключевых компетенций, формирование которых будет способствовать успешному осуществлению трудовых функций будущих профессионалов. В качестве теоретического метода исследования выступает анализ нормативно-правовой, педагогической, методической литературы по теме. В результате исследования автор выделяет коммуникативную компетенцию в качестве ключевой. Учёт представленной совокупности идей позволит эффективно организовать подготовку студентов колледжа, необходимую для осуществления профессиональной деятельности будущих специалистов. Результаты исследования могут быть учтены методистами при разработке учебных планов и преподавателями колледжей при составлении рабочих программ дисциплин в любой образовательной области.

Информационное общество, в котором существует современный человек, ставит перед ним множество проблем. Одна из них, отражающая значительные изменения приоритетов в образовании, в том числе переориентацию на компетентностный подход, – проблема необходимости развития читательской компетенции обучающихся, под которой понимается сформированная потребность к целенаправленному, целостному, индивидуальному восприятию и осмыслению текста на всех стадиях обращения к нему (до, в ходе и после прочтения). В данной статье предпринимается попытка исследования содержания понятия читательской компетенции обучающегося и её взаимосвязи с другими базовыми компетенциями школьника, очерчиваются основные направления её развития на данной основе.

Процессы интеграции российского и европейского образования способствовали переходу к обучению по федеральным государственным стандартам нового образца. В связи с этим важно определить, каким образом должна быть организована профессиональная подготовка студентов колледжа в современных условиях. Исходя из вышеизложенного, целью исследования является выявление ключевых компетенций, формирование которых будет способствовать успешному осуществлению трудовых функций будущих профессионалов. В качестве теоретического метода исследования выступает анализ нормативно-правовой, педагогической, методической литературы по теме. В результате исследования автор выделяет коммуникативную компетенцию в качестве ключевой. Учёт представленной совокупности идей позволит эффективно организовать подготовку студентов колледжа, необходимую для осуществления профессиональной деятельности будущих специалистов. Результаты исследования могут быть учтены методистами при разработке учебных планов и преподавателями колледжей при составлении рабочих программ дисциплин в любой образовательной области.