Ключевое слово: «компьютерные игры»

В данной статье рассмотрены вопросы использования компьютерных технологий как средства формирования активного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). Проанализированы особенности сформированности словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень). В рамках исследования разработаны авторские дидактические игры, направленные на формирование активного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В данной статье представлен опыт работы литературно-художественного музея имени А.С. Пушкина. Что такое музей? Это сохраненная память, встреча с прекрасным, место интеллектуального отдыха, открытия. Школьный музей покажет пушкинские реликвии, подлинные вещи, произведения искусства. Работа с учащимися 1–11 классов отличается многообразием направлений, форм, методов и приемов. Музей приходит на помощь образованию. Образовательные программы, разработанные учителями, направлены на развитие у подростков интереса к познанию истории отечественной культуры, истории родного края и прежде всего к изучению пушкинского времени и творческого наследия поэта. В программе углубленного изучения жизни и творчества А.С. Пушкина нашла отражение установка ученого-педагога М.А. Рыбниковой на углубленное и пристальное изучение автора, длительное общение с писателем в течение всей школьной жизни учащегося (в данном случае с 1 по 11 класс). Школьников необходимо окружить эпохой, людьми, научиться пользоваться книгой, выискивать, найти приемы работы над автором. Это даст возможность больше узнать о писателе. Пушкин – идеальный учитель Красоты. Ценности, заложенные в его творчестве, представляют богатейшие возможности для образования и воспитания подрастающего поколения. Именно эти ценности выступают в роли духовного щита от насилия, жестокости, бездуховности, царящих в мире.

Компьютерные игры остаются спорным аспектом мировой культуры. Однако, они прочно вошли в нашу жизнь в форме «тайм-киллера», отдыха или хобби миллионов людей. Задача современного педагога, использовать все возможности технологического прогресса для донесения информации для учащихся. Цель данной статьи, заключается в анализе теоретических основ и практических методов использования компьютерных игр на уроках истории.

В данной статье рассматриваются особенности использования компьютерных игр могут в профориентационной работе с детьми дошкольного возраста, их преимущества, потенциальные риски и рекомендации для педагогов и родителей.

Информационно-коммуникационные технологии являются инструментом, использование которого в психокоррекционной работе существенно повышает качество коррекции познавательных процессов, в частности мышления. В статье рассматриваются возможности использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и в просветительской работе с их родителями.