Ключевое слово: «личность»

Статья посвящена проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. В статье отражены результаты исследования по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Проведен эксперимент. Анализируются проблемы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации, формы работы с родителями

Цель исследования – раскрытие природы и сущности любовного чувства в экзистенциально-антропологических сюжетах психологической теории Э. Эриксона посредством анализа роли объекта любви в становлении субъективности Я любящего. Поскольку тема любви Эриком Эриксоном специально не выделялась, это определило необходимость данного исследования, в результате которого: 1) выявлена сущность любви как экзистенциального чувства, определяемая Э. Эриксоном через предназначение, что обусловливает возможность достижения онтологической целостности как на уровне индивидуального бытия (бытия в качестве человека любящего с особой структурой личности), так и общечеловеческого (дающего одновременно и антропологически более утонченные, и онтологически более прочные основания существования в мире), где оба уровня взаимосвязаны посредством экзистенции бытия любящих; 2) реконструирована природа любви, отраженная в эгопсихологии Э. Эриксона в трех детерминирующих друг друга добродетелях (доверие – верность – забота) как основных витальных силах эволюционного развития личности; 3) показан механизм субъект-объектного взаимодействия «участников» любви, посредством которого актуализируется природа любви и в полной мере реализуется ее сущность.

Данная работа включает в себя исследования в области детской субкультуры и его особенностей. Работа выполнена с целью, изучить особенности детской субкультуры, как фактора социализации дошкольников. В статье рассматривается вопросы о характеристике понятия социализации личности и по понятию детской субкультуры её особенностей.

Статья посвящена проблеме особенностей личностной зрелости в подростковом возрасте. Рассмотрены основные возрастно-психологические особенности детей-подростков, проанализирован термин «личностная зрелость», выделены его основные функции и значимость в процессе развития личности. Анализируются основные способы становления личности, которые связанны с социализацией и с возрастно-психическими особенностями подростков.

В данной статье описываются результаты практического исследования взаимосвязи агрессивности и тревожности у подростков. В исследовании мы выявили, что у подростков агрессивность и личностная тревожность связаны с проявлением обособленности, подозрительности к окружающим, недоверием, повышенной напряженностью, эмоциональной неустойчивостью, депрессивностью, тревожностью, непониманием окружающих, недоверием к окружающим людям.