Ключевое слово: «межкультурная коммуникация»

Процесс адаптации в иноязычной среде оказывает большое влияние на успешность обучения иностранных студентов. В статье рассматриваются основные условия и факторы, влияющие на процесс адаптации, аккультурации, а также формирования иноязычной коммуникативной компетенции у иностранных студентов. Статья представляет результаты опроса и наблюдения, на основе которых были выделены и описаны распространенные трудности, с которыми сталкиваются иностранные студенты.

Статья посвящена анализу проблемы подготовки курсантов военного вуза к межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности как фактора развития их интеллектуальных качеств. Установлено, что в настоящее время происходит процесс смещения, взаимопроникновения и переплетения культур, который неизбежен в связи с общим ростом взаимозависимости мира, экономических, политических и других тенденций к сближению. В связи с этим, максимально востребованными для будущих офицеров являются не только специальные профессиональные знания, но и умения понимать взгляды и мнения представителей другой культуры, корректировать свое поведение, преодолевать конфликты в процессе взаимодействия, признавать право на существование различных ценностей, норм поведения, что является основой межкультурной коммуникации. Авторы рассмотрели процесс подготовки курсантов военного вуза к межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности с позиции системного и интегративно-деятельностного подходов. Перспективными век-торами инноватизации процесса формирования интеллектуальных качеств авторами определено использование ситуативных методов обучения, средств интерактивного обучения и аутентичных материалов.

С углублением культурных обменов между Китаем и Россией культурные различия между становятся все более заметными. Чтобы уменьшить недопонимание и препятствия в межкультурной коммуникации, нам необходимо сравнить и сопоставить китайскую и российскую культуры, чтобы найти точки соприкосновения при сохранении различий и способствовать плавному развитию межкультурной коммуникации. Автор анализирует путем сравнительного исследования русскую и китайскую культуры питания, их явные различия и причины, чтобы принести пользу русско-китайской коммуникации.

В статье представлены понятийные характеристики лингвокультурного типажа «дервиш» в русской и арабской лингвокультурах посредством анализа дефиниционных признаков типажа в лексикографических источниках и записках путешественников, а также описывается концепт в исторических очерках и научной литературе на русском и арабском языках. Установлены универсальные и региональные признаки концепта в обеих лингвокультурах. Выделены словарные толкования понятия «дервиш», проанализировано его лексико-семантическое поле. На основе проведенного анализа словарных и энциклопедических дефиниций были выведены основные понятийные характеристики рассматриваемого типажа.

Исследование межкультурной коммуникации в психологии представляет собой важную проблему в контексте современного глобализированного мира. Исследования в этой области могут привести к разработке более эффективных методов обучения и воспитания, повышению качества международного сотрудничества на основе понимания психологических особенностей. Целью нашего исследования является изучение межкультурной коммуникации с точки зрения трудностей, возникающих в процессе коммуникации. Для исследования использовалась авторская анкета. Выборку исследования составили две группы студенты ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет»: 1-я – группа, в которой есть иностранные студенты (25 человек), 2-я – группа, в которой нет иностранных студентов (14 человек). Результаты показали, что оценка трудностей в межкультурной коммуникации студентов, имеющих опыт межкультурного общения, отличается от оценки трудностей в межкультурной коммуникации студентов, не имеющих данного опыта.