Ключевое слово: «младшие школьники»

В статье рассматривается проблема выявления уровней тревожности у младших школьников, что является актуальной темой в современном образовании и психологии. Исследование основано на анализе факторов, влияющих на развитие тревожности в детском возрасте, таких как семейные условия, школьная среда и личные особенности ребенка.

В статье производится анализ целей и содержания гражданско-патриотического воспитания детей младшего школьного возраста в условиях начальной школы. Автор также раскрывает специфику методов и организационных форм данного направления воспитательной работы современных младших школьников.

В статье осуществляется анализ специфики формирования коммуникативных УУД у младших школьников в процессе совместной деятельности. Автор раскрывает структуру коммуникативных УУД, а также методы и формы организации совместной работы младших школьников, способствующие эффективному формированию данной группы универсальных учебных действий.

В данной статье рассмотрена проблема развития творческих способностей младших школьников. Исследована деятельность учителей начальных классов по критерию ее продуктивности. Выявлены и раскрыты объективные факторы влияющие на успешность развития творческих способностей младших школьников.

В статье обоснована актуальность проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья вообще, и конкретно развития межличностных отношений обучающихся младшего школьного возраста. Отмечено, что несформированность межличностных отношений как одной из важнейшей психологической предпосылки освоения учебной деятельности, порождает затруднения в общении и дальнейшей социализации школьников. Описаны типичные затруднения таких детей. Раскрыты сущность и содержание принципов психокоррекции, и что коррекционно-развивающая работа с такими обучающимися опирается на системно-деятельностный подход. Проведён анализ классических подходов к исследованию межличностных отношений, в результате которого даны научные определения ключевых понятий. В заключении сделан вывод о большом практическом значении использования различных направлений работы психолога с данной категорией детей, т.к. они испытывают трудности в адаптации, социализации, коммуникативном и эмоциональном развитии, развитии когнитивных функций.