Ключевое слово: «младшие школьники»

В статье рассматривается проблема формирования читательской грамотности на родном (якутском) и русском языках. Актуальность исследования обусловлена в первую очередь значимостью успешного становления читательских умений у младших школьников как базового результата образовательной деятельности и компонента функциональной грамотности, а также отсутствием актуальных данных о состоянии читательской деятельности на двух языках и методик ее диагностики на современном этапе развития билингвального образования в Республике Саха (Якутия). Цель исследования – описать современное состояние читательской деятельности на якутском и русском языках и разработать материалы диагностики качества читательской грамотности у детей-билингвов. Методологическую основу исследования составляют ситуационный, компетентностный и эмпирический подходы; проведено педагогическое наблюдение в городских и сельских школах, контекстное анкетирование трех целевых групп (учителей начальных классов, родителей младших школьников и обучающихся 1–4-х классов якутских школ), по-новому интерпретированы в аспекте читательских умений результаты прошлых исследований по теме билингвального образования, изучены международные методики измерения читательской грамотности у младших школьников и отдельные методические разработки. В результате исследования получены эмпирические данные, в том числе в сравнительно-сопоставительном аспекте, о современном состоянии читательской деятельности младших школьников на двух языках и разработаны диагностические материалы, предназначенные для выявления качества читательской грамотности на родном и русском языках. Автор пришел к выводу, что диагностические материалы требуют продолжительной экспериментальной проверки, апробации в начальной школе с якутским языком обучения. Теоретическая значимость исследования заключается в конкретизации методологических и лингводидактических основ формирования читательской грамотности у обучающихся-билингвов. Практическая значимость определена перспективами дальнейшего применения учителями в образовательной деятельности якутских школ методических рекомендаций и учебно практических материалов по формированию у младших школьников читательской грамотности на языке саха.

В статье раскрывается педагогический потенциал современных информационно-коммуникационных технологий в развитии интеллектуальных способностей младших школьников. Автор описывает специфику использования ИКТ в начальной школе, их целевое назначение, дидактические возможности и преимущества.

Статья посвящена исследованию влияния мультимедийных технологий на формирование познавательных интересов младших школьников на уроках окружающего мира. Рассматриваются методы и приемы, которые позволяют эффективно использовать мультимедийные технологии для повышения мотивации учащихся и их вовлеченности в учебный процесс. Приводятся примеры успешного применения мультимедийных технологий, а также рекомендации для учителей по их интеграции в образовательный процесс.

В статье рассматриваются вопросы повышения интереса младших школьников к предмету русский язык. Главным является то, что используя метод проектов, учитель формирует у учеников интерес, который способствует осознанному изучению такого важного предмета в начальной школе, как русский язык. Проведено экспериментальное исследование по изучаемой проблеме. Авторами выявлена эффективность использования метода проектов на уроках русского языка в 3 классе.

Статья посвящена вопросам формирования основ дизайнерского мышления младших школьников. Рассматривается актуальность использования 3D-технологий в образовательном процессе. Экспериментально проверены и обоснованы результаты педагогического исследования по изучаемой проблеме.