Ключевое слово: «младшие школьники»

В настоящее время весьма актуальной формой речевой патологии у детей младшего школьного возраста является нарушение навыка письма, а именно дисграфия. Если трудности обучения письму возникают из-за недостаточной сформированности анализа предложений на слова, слогового анализа и синтеза, фонематического анализа и синтеза, то в таком случае речь идёт о дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза. При задержке психического развития данный речевой дефект осложняется ещё и механизмом нарушения при задержанном развитии, а именно замедлении формировании высших психических функций, что определяет особую специфику проявления нарушений при данной форме дисграфии, что, несомненно, нуждается в экспериментальном изучении и учёте, полученных фактических экспериментальных данных при организации и осуществлении логопедической работы по коррекции дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза.

В статье описывается авторская программа развития интеллектуальных способностей младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий на уроках математики «Цифровая математика: умножение и деление». Автор раскрывает целевые ориентиры программы, предназначенной для четвертого класса начальной школы, ее содержание и методическую организацию.

В статье рассматриваются элементы посткроссинга как эффективное средство формирования познавательного интереса у младших школьников. Посткроссинг, представляющий собой международный проект обмена открытками, предоставляет уникальную возможность детям познакомиться с культурой, языками и традициями различных стран. Исследование акцентирует внимание на том, как участие в проекте способствует расширению кругозора учащихся, повышению их мотивации к обучению и развитию навыков самостоятельного поиска информации. Кроме того, статья подчеркивает важность развития языковых и коммуникативных навыков через написание писем и обсуждение полученных открыток. В заключение, авторы утверждают, что элементы посткроссинга создают активную и поддерживающую учебную среду, способствующую инициативе и коллективной деятельности, что в свою очередь положительно сказывается на формировании познавательного интереса у младших школьников.

В статье раскрыта специфика и результаты диагностики начального уровня активизации познавательного интереса к математике у младших школьников. Автор производит оценку таких показателей познавательного интереса у младших школьников 4-х классов, как уровень познавательной активности, уровень внешней и внутренней познавательной активности младших школьников на уроках математики, учебные предпочтения младших школьников в познавательной деятельности.

В статье рассматривается влияние информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на учебную мотивацию младших школьников. В условиях цифровизации образования использование компьютеров, планшетов, интерактивных досок и других цифровых средств становится важным инструментом повышения интереса учащихся к обучению и формированию устойчивой учебной мотивации. На основании теоретического анализа источников было организовано и проведено исследование на базе МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 16 имени С.Г. Черных» городского округа «город Якутск». В исследовании приняли участие обучающиеся 3 класса. По результатам исследования выявлено, что применение ИКТ вызывает положительные эмоции у младших школьников, что в последующем будет способствовать повышению внутренней учебной мотивации. Результаты исследования подтверждают положительное влияние ИКТ на вовлечённость учащихся в образовательный процесс. Статья подчёркивает важность применения ИКТ в начальной школе для создания развивающей и мотивирующей образовательной среды, что особенно актуально в условиях цифрового общества.