Ключевое слово: «младший школьник»

Патриотическое воспитание – это целенаправленный педагогический процесс, который формирует у подрастающего поколения патриотическое сознание, выступающее в качестве социально-нравственного императива. В соответствии с ФГОС НОО от 31 мая 2021, личностные результаты освоения программы начального общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и стремлением расширять приобретённый опыт деятельности на её основе, в том числе в части гражданско-патриотического воспитания. Главную роль в образовании патриотическому воспитанию отводили такие известные педагоги и общественные деятели как: К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, Л. Н. Толстой, Я. А. Коменский, В. И. Вернадский, В. А. Сухомлинский и многие другие. Практическая значимость данной статьи заключается в возможности использования представленных материалов практикующими педагогами школ в реальной профессиональной деятельности, а также студентами педагогического ВУЗа в ходе прохождения практики.

В статье проанализированы проблемы развития культуры речи дошкольников и младших школьников. Авторами рассмотрены различные методы развития речи детей, определена роль словесных и игровых форм обучения в развитии речевых навыков.

В статье рассмотрены вопросы использования электронных образовательных устройств, перечислены их основные виды и приведены примеры сайтов, с помощью которых можно реализовать тот или иной вид. Рассмотрены требования, предъявляемые к их использованию, а также проведен опрос среди учителей начальных школ и выявлен школьный предмет, на котором наиболее часто педагоги применяют электронные средства обучения.

В рамках этой статьи анализируется процесс становления исследовательских умений среди детей младшего школьного возраста благодаря кейс-технологии. Определена актуальность этой тематики, исследовательские навыки и кейс-технология. Были определены признаки кейс-технологии, благодаря которым формируются её отличия от ряда иных. Сформированы требования для уроков, которые направлены на становление исследовательских умений детей младшего школьного возраста благодаря кейс технологиям.

В данной статье рассматривается роль классного руководителя в процессе адаптации первоклассников. Автор считает что классный руководитель помогает преодолеть трудности в учёбе и социализации, а также способствует сохранению здоровья и эмоционального благополучия ребёнка при поступлении в школу.