Ключевое слово: «младший школьник»

В статье раскрывается проблема информационно-коммуникационных технологий в образовательных организациях. Информационные технологии в современном мире охватили практически все сферы жизни людей, и образовательная не является исключением, даже в подходах к образованию и воспитанию детей, с каждым годом появляются все новые коррективы. Описана экспериментальная работа по выявлению уровня развития детей в нахождении и соединении парных предметов у детей среднего дошкольного возраста по тесту Е. А. Скоровой «Подбери пару», в виде дидактической компьютерной игры и методика С. Б. Луночевской «Цветные вагончики».

Рассматривается роль наглядных пособий при изучении нумерации чисел на уроках математики в 1 классе. Перечислены основные виды наглядных пособий, используемых при обучении в начальной школе. Представлено распределение тем основных уроков по наглядным пособиям в 1 классе.

В исследовании авторы изучили теоретические основы развития познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения. С целью выявления особенностей развития и формирования познавательного интереса на уроках литературного чтения, авторами было проведено анкетирование среди обучающихся младших классов, а также были проведены методики по развитию познавательного интереса.

В данной статье рассматривается значение проектной деятельности в контексте экологического образования в Республике Саха (Якутия), где сохранение природных ресурсов и минимизация негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду становятся актуальными задачами. Авторы отмечают, что принцип экологической устойчивости находит всё большее отражение в образовательной системе региона. В условиях быстро меняющегося общества экологическое образование предстает как целенаправленный процесс, обеспечивающий формирование у детей осознанного мировоззрения, включающего экологические знания, навыки и умения. Особое внимание уделяется формированию основ экологической культуры у младших школьников, что имеет решающее значение для их положительного отношения к природе. Исследования, проведенные специалистами, такими как Петрова Е.А., показывают, что ранняя инициация процесса формирования устойчивых ценностных ориентиров способствует уверенной активности детей по взаимодействию с природной средой. Также подчеркивается, что для эффективного экологического воспитания необходимо заранее развивать экологическое сознание, согласно взглядам Д.С. Ермаковой и И.Т. Суравегиной, которые акцентируют внимание на важности осознания ущерба, наносимого природе, и формировании этических позиций по этому вопросу. Проектная деятельность представляется как эффективный инструмент для формирования экологической культуры и стимулирования заинтересованности учеников к актуальным экологическим проблемам. Основное внимание в таком обучении сосредотачивается на духовном развитии детей, на формировании у них ценностных установок и нравственно-экологических позиций, что позволяет развивать навыки ответственного взаимодействия с природой и обществом. Метод проектов в младшем школьном возрасте рассматривается как доступная и подходящая форма, способствующая активному осознанию детьми своей роли в охране окружающей среды и приобретению практического опыта. Таким образом, статья подчеркивает необходимость интеграции экологического образования и проектной деятельности в учебный процесс как важного аспекта подготовки ответственных граждан, способных сохранять и защищать природное наследие Якутии.

В данной статье рассматриваются основные аспекты этнопедагогики в семейном воспитании, ее традиции, современные практики и вызовы, с которыми сталкиваются семьи в условиях глобализации.