Ключевое слово: «младший школьник»

В данной статье рассматривается актуальность проблемы чтения в начальной школе, для решения данной проблемы была рассмотрена технология критического мышления, при использовании которого повышается читательский интерес у младших школьников на уроках литературного чтения.

В данной статье рассматривается вопрос о формировании этнокультурной компетенции младших школьников на интегрированных занятиях технологии и родного языка во внеурочной деятельности. Разработана и внедрена программа внеурочной деятельности «Эвэнки би бихим» (я эвенк). К примеру, представлены конспекты занятий.

В статье характеризуется поисковое чтение, определяется его роль в обучении иностранному языку. Проанализированы требования ФГОС НОО к умениям поискового чтения. Уточнены особенности процесса обучения поисковому чтению. Рассмотрен вопрос эффективности использования аутентичных текстов на уроках иностранного языка для развития умений и компетенций. Описаны лингвистические, так и экстралингвистические элементы, которые служат ориентирами или опорой для более глубокого понимания текста. Представлен анализ УМК серии «Starlight» для 3 классов под авторством К. М. Барановой, Д. Дули, В. В. Копытовой и Р. Мильруд. Обобщены результаты практической апробации комплекса упражнений на основе аутентичных текстов в «Гимназия № 17 имени П.О. Коргана» (г. Петрозаводск).

В статье рассматривается проблема повышения учебной мотивации в начальной школе посредством применения разработанного перечня дидактических игр. В работе представлены разработанные дидактические игры, которые могут быть использованы в работе над повышением учебной мотивации в начальной школе. Основой для разработки данных игр послужил учебно-методический комплекс Плешакова Андрея Анатольевича для 3 класса. В статье на основе анализа результатов первичной и повторной диагностик показывается положительное влияние использования дидактических игр на уроках окружающего мира в начальной школе.

Интеллектуальное развитие и мышление выступает как важнейший компонент любой деятельности человека. Для того чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. Поэтому интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности. В исследовании авторы рассмотрели теоретические аспекты развития познавательных способностей у младших школьников во внеурочной деятельности, посредством активных методов обучения. С целью выявления развития познавательных качеств, автором было проведено исследование.